关键词： 劳动教育   课程引领   园地融合   多元化评价  

摘要： 新时代背景下,教师应紧紧围绕立德树人这一根本任务,聚焦劳动教育中“如何教”“谁来教”“在哪教”“怎么评”等关键问题,以“五育融合、寓教于劳”为总体工作思路,从课程体系构建、师资队伍建设、实践基地拓展、实施路径创新及评价体系完善等方面,系统探索新时代劳动教育的有效实施路径,通过多元开放的课程化引领、多维融合的园地化推进、专业化提升的师资建设与多元化的评价机制,构建系统化、立体化的劳动教育新生态,推动劳动教育高质量发展。

关键词： 数字化赋能   班本德育课程   劳动教育  

摘要： 随着数字技术的迅猛发展,数字化新媒体作为信息传播和互动的核心平台,对劳动教育和德育教育的影响日益显著。数字化赋能劳动主题班本德育课程,能够重构劳动场景,跨越时空限制,奠定教育创新基础;基于劳动场景重构,重塑人际关系,增强沟通效能;重塑人际关系,推动多元评价,助力学生全面发展。班主任可从课程设计、技术应用、评价机制三重维度出发,构建多维互动的教育生态体系,促进学生的全面发展。

关键词： 劳动教育   信息科技   项目设计  

摘要： 信息科技和劳动教育的融合能够帮助学生掌握适应时代发展的信息化劳动技能,引导学生在劳动过程中借助信息技术手段创造性解决学习和生活中的真实问题。从明晰信息科技课程核心要素和劳动教育目标的映射关系、创设真实的信息科技劳动情境以及遴选有信息科技特色的劳动教育内容出发,确定信息科技课程融合劳动教育的设计理念,进而以“Micro:bit无线通信应用项目”为例,呈现了具体的实践过程,以期对学科和劳动教育的融合有所助益。

关键词： 小学语文   新课标   劳动教育   课堂教学  

摘要： 随着新课程标准改革速度的提升,劳动教育已成为素质教育内容中的重点,并且受到各个教育阶段的重视。小学语文教师在授课过程中,将语文内容与劳动教育进行有效融合,让学生在掌握语文知识的过程中,能够正确认识到劳动的意义。教师在教学内容中提炼与劳动教育相关的内容,并在课堂中为学生创造参与劳动的机会,在加深学生对语文知识理解的基础上,强化学生的劳动素质,推动学生综合素质的全面发展。文章从新课标下小学语文教学中渗透劳动教育的角度出发,旨在推动学生综合素质的提升。

关键词： 大学生   劳动教育   乡村振兴   战略实施   助力路径  

摘要： 以大学生劳动教育为研究对象,从乡村振兴服务意识、劳动价值观、人才培育、乡村振兴发展动能几方面,分析劳动教育助力乡村振兴的意义,立足于大学生劳动教育实践助力乡村振兴发展的问题,提出具有针对性的解决建议,以期为相关从业人员提供帮助。

关键词： 劳动教育课程评价体系   多维度评价   实践探索  

摘要： 文章探讨了构建初中劳动教育课程评价体系的必要性、原则和实践探索。首先指出了当前劳动教育课程评价体系的不完善之处,其次提出了构建初中劳动教育课程评价体系应遵循科学性与导向性统一、发展性与个性化兼顾、过程与结果并重、多元化与可操作性并行等原则,最后结合具体例子,阐述初中劳动教育课程评价体系的具体构建。

关键词： 乡土文化   劳动教育   在地化   乡村教育  

摘要： 乡村学校劳动教育具有鲜明的乡土文化属性,其发轫于耕读传家的乡土文明传承、浸润于人地和谐的乡土生态场域、体现于润物革新的乡土文化教化。现代化进程中乡村学校劳动教育面临乡土文化遮蔽困境,表现为劳动教育观念的乡土文化符号“边缘化”、资本逻辑裹挟下劳动教育过程的乡土价值生产“弱质化”与文化脱域机制下劳动教育对象的乡土精神空间“偏狭化”。劳动教育的文化在地化实践作为一种基于互动的联结机制,可实现乡村学校劳动教育中的乡土文化知识学习、实践印证、品格养成、认同内化与自觉树立,是乡土文化意蕴澄明的“乡村道路”。

关键词： 劳动教育   少年儿童   自我教育能力   培育途径  

摘要： 少年儿童是国家的未来和希望,是社会创新和变革的重要推动力量,关注少年儿童的成长和发展尤为重要,提升少年儿童自我教育能力是促进其身心发展的重要途径。少年儿童的自我教育能力是儿童进行自我认识、自主选择的关键,包含自我认识能力、自我激励能力、自我控制能力、自我反思能力四个维度。近年来,随着教育理念不断发展,劳动教育已成为促进少年儿童综合素质提升与全面发展的重要组成部分。劳动教育契合儿童精神成长,儿童通过劳动实践与体验,进行自我评价与反思。劳动教育是培育少年儿童自我教育能力,丰富儿童精神世界,提升儿童自我价值,增强自我认识的关键内核。因此,探索劳动教育推动少年儿童提升自我教育能力的新途径势在必行。

关键词： 职业本科院校   高等职业教育   对策   劳动教育   培育现状  

摘要： 职业本科教育是国家为实现产业升级、全面建成社会主义现代化强国而发展的本科层次高等职业教育,是丰富高等教育办学类型、提升办学水平、促进高等教育内涵式发展的重要举措。劳动教育是通过劳动理论学习和实践的结合,使学生掌握劳动知识和技能,养成良好的劳动态度与习惯,促进学生德智体美劳全面发展的教育形式。在国家需要大批高水平技术技能人才的背景下,职业本科院校劳动教育成为培养德技并修、工学结合、理实一体人才的重要抓手。因此,加强劳动教育是职业本科院校落实高等职业教育本质要求的重要举措。

关键词： 五育融合   劳动教育   工科专业   体系建设  

摘要： “五育融合”理念是在五育并举的基础上,以发展全面素质教育为目标,将德育、智育、体育、美育和劳动教育融合在一起,形成互相促进、有机统一的教育体系,是新时代高校劳动教育的重要理论基础。劳动教育是高校立德树人的重要内容,高等学校工科专业蕴含着丰富的劳动教育元素,本文结合我国高校工科专业劳动教育现状,针对工科专业特点及其劳动需求,通过分析劳动教育与德育、智育、体育、美育之间的关系内涵,初步构建了适合工科专业的劳动教育课程体系、实践体系和评价体系,将劳动教育贯穿教学全过程,形成系统可实施的工科专业劳动教育体系。