关键词： 勤工助学   立德树人   高校   劳动教育   资助育人  

摘要： 劳动教育和资助育人都有鲜明的教育属性。劳动教育在高校落实立德树人根本任务中扮演着至关重要的角色,而资助育人体系开启了高质量发展的新篇章。勤工助学作为资助育人体系的重要组成部分,也是开展劳动教育的重要载体,在劳动教育与资助育人融合研究中具有较强的代表性。以勤工助学为例,分析高校劳动教育融入资助育人的价值意蕴、现实挑战和实践路径,对进一步提升资助育人成效,推动建立劳动教育与资助育人融合发展体系具有重要意义。

关键词： 生态劳动教育   立德树人   珠海市凤凰中学  

摘要： 珠海市凤凰中学依偎于珠海市凤凰山麓,是一所全日制公办初级中学。学校坚守“立德树人”根本使命,秉持“立德树人,科学发展”的办学理念,践行“务实包容,达济天下”的校训,以“培育志向高远、品德高尚、本领高强,兼具深厚家国情怀与跨文化国际理解、国际治理意识的青少年学生”为育人目标,矢志打造教育质量卓越、彰显岭南特色的粤派教育标杆学校。学校锚定“粤派教育标杆学校”的办学特色,深挖粤派文化底蕴,创新劳动教育实践,构建起“课程体系化、教学渗透化、资源协同化、评价素养化”的“四位一体”实施路径。凭借其卓越的办学成果,学校先后获得“广东省劳动教育示范学校”“广东省劳动教育特色学校”“广东省粤派教育基地”“珠海市劳动教育‘十佳之星’”等荣誉称号。

关键词： 劳动教育   生态育人   夏履镇中心小学   乡村学校  

摘要： 在绍兴市柯桥区,夏履镇中心小学犹如一颗璀璨的绿色明珠。这里环境资源得天独厚,学校秉持绿色教育理念,校园环境和谐优美,文化氛围浓厚,师生关系融洽。作为全区首批“全国绿色学校”,学校始终致力于探索契合生态教育本质、满足农村孩子成长需求的劳动教育之路。《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出:劳动教育应让学生体验基础的生产劳动,学会团队合作,珍惜劳动成果,同时要立足儿童视角,关注学生情感体验,使劳动过程充满趣味与意义。

关键词： 幼儿园   一日生活   劳动教育  

摘要： 幼儿园一日生活劳动教育包括自我服务、晨间劳动、种植园活动、社区服务等多样化实践,涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育内容。广西实验幼儿园以劳动为纽带,在幼儿的心田播撒下“幸福由双手创造”的观念种子。经过劳动教育实践,幼儿不仅掌握了生活技能,提升了综合素养,还实现了从服务自我到服务集体、服务社会的认知跨越。

关键词： 农耕劳动   劳动教育   实践策略  

摘要： 劳动教育是学生成长路上的必修课,而农耕文化有着独特的综合育人价值。教师将农耕文化融入劳动教育,能够让劳动教育走出校园、走进田野,引导学生在实践中认知劳动的价值和意义,帮助学生树立正确的劳动观念,崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动,从而形成符合时代精神和时代特征的优良品德。

关键词： 高中语文教材   五育并举   统编教材  

摘要： 在“五育并举”理念的指导下,劳动教育一直是全面育人的重要维度。随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的发布,劳动教育再次被提升至战略高度。统编高中语文教材作为意识形态与人文素养培育的重要载体,积极回应了这一时代要求。本研究聚焦于深度挖掘统编高中语文教材中的劳动教育素材,并探索“教考一致”的可能性。

关键词： 高校劳动教育   青年志愿服务   高质量发展  

摘要： 建设教育强国,需要高校紧紧围绕立德树人根本任务,着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在德智体美劳“五育”中,劳动教育是重要组成内容,包含勤工助学、志愿服务、实习和参观考察等多种实践形式。青年志愿服务在高校中广泛开展,其内含的实践性、公益性与劳动教育的理念、目标高度契合,成为赋能劳动教育的重要载体。因此,以青年志愿服务为载体进而推动高校劳动教育优化创新,积极探索青年志愿服务赋能高校劳动教育高质量发展路径,成为新时代高校教育改革的重要课题。

关键词： 新时期   劳动教育   育人价值   实现路径   素质教育  

摘要： 劳动教育不仅能培育学生正确的劳动观和职业观,而且有利于学生全面发展和综合素质提升,是落实素质教育的有效途径。根据劳动教育存在的内容体系不够完善、实践平台建设不足、评价机制欠缺科学性等问题,新时期深化劳动教育,要从整合课程资源、搭建实践平台、完善评价机制、加强教师培养、推进多方协同等方面入手,在潜移默化、知行合一中发挥劳动教育的育人功能。

关键词： 家校社协同育人   生活劳动教育   机制构建   教联体模式   资源整合  

摘要： 家校社协同育人是落实“五育并举”教育方针的核心路径,劳动教育是融合德智体美劳全面发展的重要载体。在实践中,家校社协同实行劳动育人面临协同不足、资源分散、长效机制缺失等现实挑战,本研究以合肥市区域实践为样本,聚焦教联体模式下家校社协同开展生活劳动教育的机制构建策略,通过系统分析政策支持、资源整合与社会参与现状,提出以政府为主导的统筹机制,以学校为主体的互动模式,以社区为资源、家庭积极融入的合作渠道等策略,为区域以劳动教育协同育人提供理论与实践参考。

关键词： 课程思政   城区小学   劳动教育课程   五育融合  

摘要： 劳动教育课程是落实“五育融合”的关键路径,亦是课程思政落地与劳动价值观培育的重要载体。在新课程标准的指引下,城区小学劳动教育课程取得了一定的成效,如师生劳动态度积极、课程落实情况良好、资源支持较为有力等。但仍存在课程目标落实精度欠佳、内容不够完善、资源建设不足等问题,亟待改进。城区小学劳动教育课程实施及教学改革的价值推动劳动教育与思政教育协同育人。城区小学将劳动教育课程实施和改革作为落实“五育融合”的关键路径,通过劳动教育与课程思政的有机整合,实现了跨学科课程设计的创新突破,不仅将劳动精神、职业道德与社会责任融入学科教学,还通过实践体验帮助学生转变“重智轻劳”观念,深刻理解劳动最光荣的内核,落实立德树人根本任务。