关键词： 小学劳动教育   必要性   实施路径  

摘要： 劳动教育作为"五育"的一个主要内容,对学生进行劳动技能的训练和劳动素质的提高.在实施素质教育的背景下,基础教育也随之产生了巨大变革,劳动教育越来越引起重视.它既能使学生爱劳动、崇尚劳动,又能使学生的各种素质得到发展.将劳动教育理念引入小学教学中,不仅可以有效地提升德育水平,而且,还有利于培养学生的生活技能.所以,在进行小学的劳动教育过程中,教师要采取生活化的教学方式,把生活元素融入到劳动教学之中,让他们把在学校里学到的东西应用到实际的生活当中去,使教育和教学更好地为生活服务.本文从小学劳动教学的价值内涵及开展小学劳动教学的途径进行了较为详尽的剖析,旨在为推进小学生的综合发展,培养出一批合格的接班人和建设者.

关键词： 高校劳动教育   新质生产力   契合逻辑   多元集成  

摘要： 高校劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，其发展历经“曲折摸索期、改革恢复期、巩固推进期、完善发展期”四个阶段，呈现出较为鲜明的周期性特征。当前高校劳动教育面临数字化在建设任重道远、教育合力尚显不足等现实挑战。新质生产力作为马克思主义生产力理论的中国创新和实践，与高校劳动教育在时代需要、理念依循、实践指向上具有高度契合性。因而要理念先行，凸显劳动教育价值导向；兼容并蓄，重塑劳动教育形态体系；多元集成，增强政校社的协同互动，提出高校劳动教育赋能新质生产力的实践路径。

关键词： 人工智能   大学生   劳动教育   困境  

摘要： 人工智能时代劳动呈现新特点,引起了劳动形态和劳动观念等方面的重大变革,这对大学生的素质和劳动创新能力提出了更高要求.大学生劳动教育面临着新的机遇和挑战,面临着技术主导下侵蚀大学生劳动价值观,数字鸿沟阻碍大学生劳动实践,劳动教育深度广度不足,协同育人的劳动教育体制机制尚不完善的挑战.基于此,文章提出强化劳动价值引领,树立正确的劳动价值观;智治赋能,数字基建驱动劳动教育生态重构;融入新质生产力元素,深化劳动教育内容;健全社会保障机制,发挥协同育人合力等路径,以期为大学生劳动教育的发展提供借鉴.

关键词： 中华优秀传统文化   高校   劳动教育   课程体系  

摘要： 中华优秀传统文化与高校劳动教育具有逻辑共生、方法共通和目标共融的关系,对高校劳动教育具有重要的支撑作用.将中华优秀传统文化融入高校劳动教育课程,可以为课程提供重要的思想源泉,引领高校学生树立文化自信,为高校学生提供正确的价值导向,从而为高校劳动教育做出方法指引.因此,将中华优秀传统文化融入高校劳动教育课程,科学设置高校劳动教育的课程目标、课程内容、教学方法和建立科学的课程评价体系,是当前高校劳动教育亟待解决的问题.

关键词： 人工智能   劳动教育   课程重构   职业教育   技术赋能  

摘要： 在人工智能技术快速发展的大背景下,对高职院校劳动教育课程体系予以重构,已然成为推动职业教育朝着数字化方向转型的重要路径.文章从技术变革、市场需求、社会转型与教育演进这四个方面的逻辑出发,展现高职劳动教育课程体系重构的必要性及紧迫性.把泰勒目标模式理论与能力本位教育框架相融合,进而构建起"目标分层化—内容模块化—方法智能化—评价动态化"四维协同的课程体系,并以"三阶层—四模块—四维度"为核心架构,形成借助人工智能来赋能的劳动教育数字化转型方案.实践层面聚焦资源开发、师资培养、平台建设与基地创新四个维度,通过动态评价体系实现"技术—能力—价值"的闭环迭代,为职业院校教育改革提供一套系统性的解决方案.

关键词： 家校社   劳动教育   协同育人   高校  

摘要： "家校社"协同育人是培养学生实践能力和动手能力,促进学生的身心发展,增强体质和健康意识,培养学生的社会责任感、团队合作精神以及自我管理能力的重要举措.在"家校社"协同育人过程中,存在着家庭看重成绩而忽视劳动教育、学校劳动教育单一、社会劳动教育意识薄弱、"家校社"劳动教育各自为政等问题.针对上述问题,文章提出家庭教育应承担孩子成长的引导角色,学校发挥劳动教育的主导作用,社区教育应发挥社会托举功能,由此构建学校主导的"家校社"劳动教育协同机制,以提高劳动教育的效果,培养学生劳动精神.

关键词： 课后服务   劳动教育   创新实践   做评一体  

摘要： "双减"背景下,针对小学劳动教育场地、课时、激励等不足的问题,文章基于校本实践,探索课后服务劳动教育路径.构建"班级微劳动圈"模式的做评一体实践,提升校内劳动场地利用率和提高学生的参与度.利用课后服务资源,提出情境化学习、体验式教学、引导式反思策略,并构建家校社协同机制,通过家庭任务延伸、学校课程优化、社会资源联动,为小学劳动教育提供实践参考.

关键词： 劳动教育   经济林栽培学   实践教学   评价体系  

摘要： 新时代劳动教育着重强调知行合一,这对农林学科的人才培养提出了全新的要求.文章以经济林栽培学课程作为切入点,借助重构教学内容、创新教学模式、深化校企协同以及优化评价体系的四维路径,深入探索劳动教育与专业实践深度融合的育人机制.在实践过程中,该模式展现出显著成效,有效提升了学生的劳动素养、实践能力以及对产业的认知水平.具体而言,学生的实操优秀率大幅提高,劳动价值观得到深刻塑造,综合素质实现全面发展.此模式为农林类专业课程改革提供了极具价值的可复制经验,同时也为其他农林类专业的课程改革提供了有益借鉴与参考.

摘要： 在幼儿园教育体系中,劳动教育是培养幼儿综合素质的重要组成部分。绘本作为幼儿教育的有效载体,其形象直观、生动有趣的特点为开展劳动教育提供了独特优势。将“三生”理念(生存教育、生活教育、生命教育)与绘本教学有机融合,可以创新劳动教育的实施路径。实践表明,基于绘本的劳动教育能有效培养幼儿的劳动意识、习惯和能力,促进其生存技能、生活能力和生命认知的全面发展。探索绘本支持下的“三生”理念劳动教育策略,对提升幼儿园劳动教育的实效性具有重要的理论和实践价值。