关键词： 思政元素   劳动教育   实施路径  

摘要： 文章通过思政课程与劳动课程的跨学科融合,分析了思政课程与劳动教育融合课程改革的现实困境,并且在理论方面剖析两者在内在联系和外部表现方面存在的融合逻辑起点,然后分别从课程目标、课程内容、课程设计、课程资源开发、课程评价、课程保障机制等方面探讨实现两者融合的实践路径,研究表明:劳动与思政融合教育在理论方面是应然结果;在实然方面,从课程目标、课程实施与评价方面探索两者融合的内在机制,通过学科融合促进学生的劳动实践能力和思想道德素质协同发展.

关键词： 学科融合   劳动教育   “双创”教育   协同育人   劳创融合  

摘要： 本文着重讨论学科融合视野下劳教动育与“双创”教育协同育人的方式方法，旨在充分整合两者丰富的教育资源、融合两者的教育优势，实现劳育践创、以创促劳，为学生带来多元学习体验，推动人才培养工作的提质增效。以教育目标、教育方式、教育功能以及两者的作用关系为切入点来探究两者协同育人的可行性，并针对当前阻碍协同育人工作推进的育人目标分化、课程资源割裂、实践教学虚化、师资力量欠缺等现实挑战，提出通过全面推进顶层设计、整合多元育人资源、构建实践教学模块、加强师资队伍建设等举措来推动劳教动育与“双创”教育深度协同，以劳创融合的形式推动新时代高质量人才培养的观点。

摘要： 在新时代背景下,劳动教育作为各学段教育的重点项目,在幼儿教育阶段的重要性日益凸显。趣味教学理念强调在教学过程中注重激发幼儿的兴趣和好奇心,使幼儿在享受学习过程的同时,自然而然地掌握知识、提升能力。绘本教学作为一种创新的教育方式,因图文并茂、主题鲜明、文字简洁且充满童趣的特点深受幼儿喜爱。绘本不仅能够激发幼儿的学习兴趣,还能促进幼儿感知能力的发展,使其在轻松愉快的氛围中接受知识、提升能力。在趣味教学理念的指导下,将绘本融入幼儿园劳动教育活动,借助绘本的趣味性和故事性,开展以绘本为载体的劳动教育活动,有望为幼儿提供一个更为宽泛的参与劳动的条件、机会和平台。

摘要： 在鄂托克旗棋盘井镇,一所致力于培养"五美好少年"的学校正悄然书写着劳动教育的新篇章.鄂托克旗棋盘井第三小学以"劳动课程添活力,五育融合促发展"为核心理念,构建起独具特色的"向美"劳动教育体系,让孩子们在泥土芬芳中体验成长,在指尖创造中感受幸福.

摘要： 小学三年级学生习作刚刚起步,大部分同学对习作兴趣不浓,甚至产生畏惧、厌恶之感,如果教师不能另辟蹊径,指导学生爱上习作,从长远来看,无疑会影响孩子语文素养的提升.那么如何能让孩子快乐地去创作,并乐于分享习作呢?笔者将习作教学与劳动教育进行融合实践.

关键词： 高校劳动教育   行为策略   演化博弈  

摘要： 劳动教育是贯彻落实“五育”并举教育方针的重要内容,事关高校落实立德树人的根本任务和建立高质量育人体系。高校和学生分别为实施和接受劳动教育的主体,二者是高校劳动教育中最大的博弈主体。深入剖析高校劳动教育行为主体策略有利于明晰教育实践中双方行为选择,从而促进高校和学生的良性互动,增强高校劳动教育的实效。基于此,通过构建双方演化博弈模型,推演双方劳动教育演化博弈过程,分析博弈系统的演化稳定策略及利益得失。研究表明:高校劳动教育的优化创新取决于双方的积极参与,同时,高校有效的制度建设和激励措施能够促使劳动教育,进而劳动教育优化创新所带来的积极效应可促使高校进一步完善相关制度和激励措施。

关键词： 颜李学派   “习行”思想   劳动教育   涉农高校  

摘要： 涉农高校是培养各类农业人才的主阵地,将劳动教育纳入人才培养全过程,对于培养新时代社会主义建设者和接班人、推进农业强国建设具有重大意义。以颜元、李塨为代表的颜李学派是明末清初“习行”劳动教育思想的创立者。该学派特别注重劳动教育,认为劳动教育包含“智育”“体育”和“德育”等因素。通过深入研究颜李学派“习行”劳动教育思想的育人目标、内容、方法和特色,可为涉农高校开展劳动教育提供借鉴。

关键词： 数智化   儿童抗逆力   劳动教育  

摘要： 在教育与社会竞争压力渐增的当下,儿童抗逆力培养亟待强化.聚焦儿童抗逆力培育,借数智化技术创新劳动教育活动环节设计,从当前儿童抗逆力教育的迫切性与现状分析着手,探讨数智化技术在此领域的融合应用方式,旨在借助创新的数智化劳动教育路径,助力儿童构建能适应逆境且可自我调节的心理机制,培养其积极心态,提升抗挫能力,以便更从容地应对社会变迁与生活挑战,为儿童抗逆力培养提供新的思路与实践方向.

关键词： 小学数学   劳动教育   实践研究  

摘要： 在素质教育的大背景下,在小学数学教学中,融入劳动教育,具有促进学生综合素质全面发展的重要意义.文章聚焦于素质教育背景下小学数学与劳动教育融合的实践,深入探究了小学数学融入劳动教育的有效途径和具体方法,旨在推动小学数学教学的改革与发展,助力学生实现更全面、更优质的成长.

关键词： 全面发展   人才培养   幼儿园   劳动教育   五育融合  

摘要： 2020年,中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)指出要把劳动教育纳入人才培养全过程,贯穿家庭、学校、社会各方面,实现“五育融合”,旨在促进学生的全面发展。幼儿教育作为人才培养过程中最基础的一个教育阶段,应高度重视《意见》中的指导思想。