关键词： 非遗项目   劳动教育   实践研究  

摘要： 探讨非遗项目融入中职劳动教育的必要性和重要作用,阐明了非遗项目融入中职劳动教育的课程体系构建原则。以天津市物资贸易学校劳动教育课程为例,深入挖掘天津市西青区非物质文化遗产“沙窝萝卜种植与窖藏技艺”中的丰富教育资源,构建“三位一体”课程体系,探索非遗传承“三融合、三递进”劳动教育模式,实现劳动教育模式创新。

关键词： 高职院校   劳动教育   浙江实践   困境   优化路径  

摘要： 新时代的劳动教育需要从传统技能教育向全人发展教育转变,以适应社会经济发展的新需求。基于浙江省高职院校劳动教育的实践现状,结合全国职业院校劳动教育实施情况的对比分析,探讨新时代高职院校劳动教育的特征、面临的困境及其优化路径。采用混合研究设计,通过量化问卷和质性案例分析,揭示浙江省高职院校劳动教育在组织机制、课程体系、实践创新和保障措施等方面的特征,并从师资、经费、评价、理念、校企合作和政策保障等维度剖析劳动教育面临的结构性矛盾。从理念更新、课程重构、师资强化、校企协同和评价改革等方面提出高职院校劳动教育的优化路径,为全国高职院校劳动教育的推进提供参考。

关键词： 劳动教育   青少年   扩绿兴绿护绿   生态文明建设  

摘要： 植树造林是生态文明建设重要一环。各地区各部门要进一步行动起来,动员组织广大干部群众积极参与造林绿化,践行绿色发展理念,弘扬生态文化,汇聚共建美丽中国的磅礴力量,让祖国大地更加绿意盎然、生机勃发。美好生活都是靠劳动创造出来的,广大青少年要热爱劳动、热爱大自然,积极参加植树造林等公益活动,在劳动中锻炼身体、锤炼意志、增长知识,做到德智体美劳全面发展。绿化祖国必须坚持扩绿兴绿护绿“三绿”并举,推动森林水库、钱库、粮库、碳库“四库”联动。要更加注重“提质”,优化林分结构,搞好森林经营,同步提升草原生态质量。更加注重“兴业”,多用改革的办法用活林草资源,壮大林草产业。更加注重“利民”,为群众增添身边的绿、眼前的美,拓展林草就业增收空间。义务植树是全民行动,要一代接着一代干下去。要增强责任意识,创新参与方式,强化服务支撑,把这项活动扎实开展好,不断提高造林绿化实效。

关键词： 红色文化   劳动教育   沉浸式微课程   幼儿园课程  

摘要： 劳动教育是幼儿园教育的重要内容,对培养幼儿正确的劳动价值观、树立热爱劳动的意识具有重要意义。文章基于红色文化资源,探讨幼儿园开展红色劳动主题沉浸式微课程的设计与实施策略。首先阐述了红色劳动教育在幼儿园课程体系中的地位和作用,分析了沉浸式微课程对培养幼儿劳动价值观的意义,揭示了红色劳动主题与幼儿园教育目标的内在契合性。在此基础上,从主题选择、情境创设、活动设计等方面提出了微课程的设计策略,并从兴趣导向、区域渗透、多元协同等角度探讨了微课程的实施路径,以供参考。

关键词： 劳动教育   自然生态   耕读文化   校本化实践  

摘要： 耕读文化是中华传统文化的重要组成部分,是中华民族生生不息、代代相传的一种文化观念。福建省尤溪县文公小学在探索新时代劳动教育校本化实施的过程中,整合自然生态、理学传统与现代教育理念,构建“课程-活动-评价”三位一体育人模式,将耕读文化转化为劳动实践项目,使学生在实践中实现劳动素养提升与文化认同的双重目标。

关键词： 高职院校   劳动教育   新媒体   产教融合   四维协同育人模式  

摘要： 职业教育改革背景下,高职院校劳动教育亟须突破传统模式的局限性。文章以产教融合与数字技术赋能为切入点,采用实证调研与跨省试点分析的方法,探索新媒体新技术驱动下的劳动教育育人模式,解决课程、评价与资源适配等核心矛盾。研究发现,河南省高职院校劳动教育存在课程结构失衡(专业融合率不足20%)、评价机制僵化(85%院校缺乏企业参与)、资源适配性不足(涉农专业数字化培训覆盖率仅15%)等结构化困境。文章基于工匠精神的培育与产业需求的深度耦合机理,创新性提出四维协同育人模式,即课程体系重构(VR实训模拟智能产线、直播教学贯通产销链路)、教学场域创新(云工厂远程协作与五真工厂生产实景融合)、评价机制改革(区块链构建可溯化素养档案、AI动态生成能力提升方案)及师资新媒体队伍优化(年均40学时企业项目实践),以构建起虚实互动、产教共生的数字化教育生态(依托教育部“提质培优”计划)。浙江、广东等地试点(覆盖12所院校、5大产业领域)表明,该模式能显著提升育人效能,不仅验证了“技术赋能+价值引领”的双重育人逻辑,更为高职院校培养兼具数字素养与工匠精神的技术人才提供了可复制、可推广的系统方案,对推动职业教育服务乡村振兴与产业升级具有重要实践价值。

关键词： 劳动教育   社会实践   协同育人   路径  

摘要： 文章从劳动教育与社会实践活动的关系入手,阐述了高校劳动教育与社会实践活动协同育人中存在的课程内容形式化和碎片化、教研团队专业化不足以及高校、家庭、社会三者协同不足等现实困境,提出了凝练精品化课程内容、打造专业化教研团队、搭建一体化劳动教育与实践平台、健全多维度评价机制等高校劳动教育与社会实践活动协同育人的路径。

关键词： 高职院校   劳动教育   思想政治教育   合力育人  

摘要： 劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视劳动教育,明确提出构建德智体美劳全面发展的育人体系。但在实际中,劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视。探索高职院校劳动教育与思想政治教育合力育人,有助于构建完善的劳动教育体系,有助于提升大学生的综合素质,同时也是增强思想政治教育实效性的重要举措,是高职院校落实立德树人根本任务的有效途径之一。

关键词： 综合素质   全面发展   体育   小学阶段   劳动教育   潜能  

摘要： 当今时代,培养全面发展的学生成为教育的重要目标。劳动教育与体育作为促进学生成长的关键环节,其融合具有深远的意义。小学阶段是塑造学生价值观和能力的重要时期,在这一阶段探索劳动与体育有效融合的路径,对于激发学生的潜能、培养其综合素质至关重要。

关键词： 劳动教育   习近平总书记   新时代   五育并举  

摘要： 党的十八大以来,习近平总书记立足新的时代方位,围绕劳动、劳动者、劳动精神等发表重要讲话,提出了一系列关于劳动教育的新思想、新观点、新论断。在2018年全国教育大会上讲话时,习近平总书记要求把劳动教育纳人培养社会主义建设者和接班人的要求之中,明确提出“构建德智体美劳全面培养的教育体系”