关键词： 劳动教育   高职院校   三元课堂  

摘要： 新时代的劳动教育被赋予了更高的要求和最新的使命。以当前高职院校劳动教育的现状为切入点,认为新时期高职院校劳动教育要有“站位”“定位”“品位”,提出构建从学生入校到离校,集理论教学、活动实践、专业教育、实习实训、创业就业为一体,融学生、学校、家庭、社会共同参与的全员、全过程、全方位的劳动教育“三元课堂”体系,以期为高职院校劳动教育的深入实践提供参考。

关键词： 小学语文   语文教学   劳动教育   融合共育  

摘要： 现阶段,我国教育改革正朝着全面育人的方向深入发展。小学语文作为基础教育阶段的重要课程,肩负着培养学生语言、思维和审美能力的重要任务。而劳动教育是培养学生劳动意识和劳动技能的重要教育内容,其不仅仅是知识的传授,更是对学生生活态度和价值观的培养。将语文教学和劳动教育开展融合共育,是当前教育改革与发展、学生综合素质培养的基本要求。文章以小学阶段学生教学工作为研究对象,首先明确了小学语文教学与劳动教育融合的理论基础,指出两者融合共育的必要性,而后结合小学语文教学实践,提出语文教学与劳动教育融合共育的有效策略,旨在通过探究进一步探索融合共育的思路,促进学生德智体美劳全面发展。

关键词： 劳动教育   新质生产力   高职院校  

摘要： 文章基于研究背景,首先分析了高职院校劳动教育实施现状,然后阐述了新质生产力背景下高职院校劳动教育实施的意义,最后论述了新质生产力背景下高职院校劳动教育的实践路径,包括更新教育观念,强化劳动教育地位;深化产教融合,搭建校企合作平台;加强师资建设,组建“双师型”教师队伍;等等。

关键词： 综合素质   劳动教育   劳动素养   小学教育   实践策略  

摘要： 在新时代的背景下,教育事业不断发展,学校对学生综合素质的培养有了更高的关注度与重视度。在综合素质中,劳动素养是不可或缺的一部分,关乎着学生良好品行、道德意识、劳动能力的发展。基于这一教育背景,在小学教育中,劳动教育广泛实施。然而,现阶段小学劳动教育还存在一些不足,难以提升劳动教育质量,发挥劳动教育的最大价值,在一定程度上阻碍了学生劳动素养的发展。基于此,本文先阐述新时代小学劳动教育的实践价值,再明确当前小学劳动教育存在的问题,最后结合劳动教育实践原则提出有效的实践路径,以期为相关从业者提供参考。

摘要： ~~

关键词： 劳动教育   劳动教育资源   协同供给  

摘要： 劳动教育资源协同供给是整合家庭、学校、社会等多方资源,通过协同合作与共同育人,创新教育方式,全面提升学生劳动素养和实践能力的综合实践活动。实现劳动教育资源协同供给,对于劳动教育资源建立有序供给的适配机制、建立系统供给的整体结构、塑造内在一体的文化载体、建构相互支持的整体关系具有重要意义。当前,劳动教育资源协同供给面临一系列挑战,包括制度支撑体系的不完善导致的资源分配不均、利益冲突阻碍供给结构的优化调整、劳动文化与社会主流期待的脱节,以及需求整体化与供给渠道碎片化之间的矛盾,为此,应构建制度支撑体系,建立利益协调机制,重塑劳动文化观念,整合供给渠道。

关键词： “五育融合”   劳动教育   少先队活动  

摘要： 劳动教育作为少先队活动的重要形式,对于促进少年儿童的全面发展具有重要意义。上海交通大学附属黄浦实验小学从“五育融合”视角出发,基于学校“童味教育”办学理念,以少先队思想政治引导为核心,依托少先队组织育人优势,深度挖掘课堂内外、学校内外、线上线下劳动教育资源,打造“童味劳动大课堂”劳动课程,将劳动教育融入德、智、体、美各育之中,实现全程渗透、全员参与、全方位介入,促进少先队活动与学校劳动课程建设的有效结合。

关键词： 劳动教育   价值观   小初衔接  

摘要： 劳动教育的根本目的在于通过实践活动培养学生的劳动意识、劳动品质和创新精神,使他们形成正确的价值观。对于义务教育阶段的学生来说,劳动教育应以养成良好的劳动习惯和正确的价值观为核心,注重激发学生的劳动热情,培养他们的责任心、团队精神和创新意识,为未来的职业发展奠定基础。小学阶段的劳动教育应注重养成良好的劳动习惯,培养学生的动手能力和基本劳动技能;初中阶段则应进一步拓展劳动实践的广度和深度,引导学生系统认识劳动的社会价值,增强社会责任感和创新精神。通过小初衔接,使学生的劳动意识与价值观养成达成有机统一。

关键词： “新双高”建设   双高院校   劳动教育   红色革命文化   蓝色工匠文化   红蓝文化   多维逻辑  

摘要： 在“新双高”建设全力推动职业教育迈向高质量发展的关键时期,劳动教育作为培育高素质技术技能人才的关键环节,其重要性愈发凸显。文章聚焦“双高院校”,深入剖析红色革命文化与蓝色工匠文化对劳动教育的独特赋能逻辑。从内涵重塑、理论溯源、历史演进、实践路径构建等多个维度展开逻辑探究,为“新双高院校”借助特色文化创新劳动教育模式、提升育人成效提供理论与实践指引,有效解决当前劳动教育面临的价值导向偏颇、实践路径单一等问题,助力培养契合新时代产业需求且德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

关键词： 新质生产力   劳动教育   创新路径  

摘要： 新质生产力背景下,培养创新实践型人才成为当务之急。劳动教育作为人才培养的重要载体,肩负着培育新质人才的使命。传统的大学生劳动教育课程难以适应时代的发展,面临着诸多问题。基于此,文章提出三条创新路径:更新劳动教育理念,建立科学的劳动教育评价机制;多主体协同发展,构建深度产教融合共同体;拓展劳动教育数字场域,加强师资队伍建设。