摘要： 在教育改革背景下,初中道德与法治课堂应融入创新教育理念,结合素质教育的要求实现对学生内在潜力的有效挖掘.教师整合教学资源,推动劳动教育的有效渗透,在初中道德与法治课堂帮助学生树立正确的价值观,通过劳动教育培养学生吃苦耐劳、勤学奋进的精神品质.教师应结合知行合一的教育理念有效突出学生的课堂主体地位,使劳动教育在初中道德与法治课堂落地生根.

摘要： 现代幼儿教育的关键在于培育幼儿的核心能力,而劳动能力作为重要的实践基础,能够有效地促进幼儿身心健康发展.幼儿园作为幼儿成长的摇篮,肩负着培养幼儿良好生活方式和劳动技能的责任.一日生活作为幼儿融入集体、适应集体生活、促进个人成长的关键,其各项内容与劳动教育息息相关,特别是能够更好地培养幼儿的核心素养,为他们的成长助力.教师除了关注幼儿的思想成长,也应该借助劳动教育,围绕现代教育理念,让幼儿通过劳动不断提高独立生活能力,并具备良好的合作精神,为其后续健康成长奠定坚实的基础.

摘要： 一、引言 在新时代"五育融合"的教育改革背景下,中小学劳动教育面临从传统技能训练向综合素养培育的转型需求.深圳市光明区李松蓢学校依托"每周半天计划"试点工作,创新构建"雅趣"劳动课程体系,将劳动教育与传统文化传承、现代科技认知有机结合.本研究选取具有代表性的"探秘光明国际中医药港"项目,通过案例分析揭示校外劳动实践课程的设计逻辑与实施路径,为区域劳动教育创新发展提供理论参照和实践经验.

关键词： 高职院校   劳动教育   "1+3+X"模式   开心农场  

摘要： 基于当下高职院校劳动教育的现状,构建具有高职院校特色的"1+3+X"劳动教育模式,开展"开心农场"沉浸式劳动教育,能有效推进高职院校劳动教育的高质量发展.文章介绍了当前高职院校劳动教育的现状及特点,论述了武汉铁路职业技术学院"1+3+X"劳动教育模式的内涵以及构建"1+3+X"劳动教育模式的原因,解析了高职院校"1+3+X"劳动教育模式的具体构建方式及其特色与创新,以期为高职院校劳动教育开展提供可供借鉴的实施模式.

摘要： 在小学劳动教育中融入红色文化,对于小学劳动教育的开展具有重要意义.首先,对于引导学生塑造正面的世界观、人生观和价值观起着积极作用,让学生领悟到劳动不仅是个人成长的必经之路,更是实现自我价值和社会贡献的有效桥梁.其次,可以帮助学生了解中华民族的传统美德和红色文化,让学生从思想上认识到劳动教育对国家和民族的重要性.最后,可以培养学生吃苦耐劳、勤劳节俭、团结协作等良好品质.

关键词： 劳动教育   地方财经类高校   实践路径  

摘要： 文章聚焦地方财经类高校劳动教育体系构建与实施路径.通过分析地方财经类高校开展劳动教育的必要性及实施现状,指出其在资金、设施和师资等方面的短板,并基于财经学科特色,提出丰富实践载体、优化运行机制、加强师资队伍建设和健全考核评价体系等实施路径.旨在通过劳动教育提升学生综合素质,培养劳动素养与专业能力协同发展的财经人才,为同类院校开展劳动教育提供理论支撑和实践范式.

摘要： 数字时代发展态势迅猛,面对海量的知识,正确面对、接纳这些知识,阅读的重要作用日益凸显.近年来,中山市阜沙镇积极响应国家号召,探索了一条适合本地区的数字化阅读推广模式,即"三全悦读"区域联动推进模式,其中,多媒介阅读依托信息科技如 AI、VR 等技术的高速发展,在教学中独具风采,成效尤为突出.多媒介阅读,指借助技术的优势,赋能学生的阅读,变革传统阅读方式与载体,让阅读不再拘泥于纸质,而是变得随时随地、触手可得.笔者以"制作植物花盆"劳动课为例,阐述阜沙镇"三全悦读"区域联动推进模式的"多媒介阅读"的具体应用.

关键词： "三全育人"   劳动教育   现实困境   教育对策  

摘要： 伴随教育改革的不断深化,高校教育工作的开展需要不断提升质量."三全育人"理念为高校劳动教育提供了新的发展契机,当前高校劳动教育在认识、实施以及管理方面仍存在一定挑战.文章对"三全育人"背景下高校劳动教育的现实困境展开分析,探讨教育的理论基础并给出相应对策.借助国内外高校的成功案例,以期为高校劳动教育的发展提供理论支持和实践路径,培育劳动素养与创新能力兼具的复合型人才.

关键词： 劳动教育   劳动教育资源   劳动教育活动   劳动教育目标  

摘要： 劳动教育资源是劳动教育实施的前提性条件。新时代扎实推进劳动教育,需要深刻认识和把握新时代劳动教育资源。从理论内涵上看,新时代劳动教育资源是指新时代背景下那些被教育者广泛开发和利用,在劳动教育教学过程中有助于受教育者学习高尚劳动精神、培养优秀劳动素养、养成科学劳动习惯等特定要求的各种要素的总和。从存在样态上看,新时代劳动教育资源可根据其存在形式的不同,划分为劳动教育自然资源、人文资源以及人才资源这三种类型。从内在功能上看,新时代劳动教育资源会因为作用对象的不同,而在服务于劳动教育目标的过程中表现出基础性功能和拓展性功能。开发新时代劳动教育资源必须遵循唯实增效原则、系统挖掘原则、交流互鉴原则以及可持续性原则。