关键词： 劳动教育   大学生就业   科学劳动观   理性就业观  

摘要： 本文聚焦当前我国大学生就业中存在的就业心态迷、就业态度消极、就业偏个体取向等问题,基于高等教育高质量发展视角,探讨了劳动教育在培育积极的就业态度、塑造正确的就业取向、提振就业信心、激发高水平创新创造等方面可发挥的积极作用。从独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动中安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化,构建劳动教育与思政教育、专业教育、就业教育、创新创业教育深度协同的新格局的角度,给出塑造大学生科学理性就业观的政策建议。

关键词： 课程标准   劳动教育   劳动素养   教学目标  

摘要： 劳动课程是实施劳动教育的重要途径,劳动素养是劳动课程教学活动的出发点和归宿,是教学目标设计的核心。劳动课程教学目标的设计要围绕劳动素养,体现课程性质与课程理念,发挥劳动教育在树德、增智、强体、育美等方面的综合育人作用,教学目标设计要具有具体性、情境性、适切性和整体性特征,优化劳动课程实施,引导学生成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

关键词： 科学   劳动教育   融合   元素   故事   探究   评价  

摘要： 基于素质教育理念,教师在引导学生掌握学科知识、技能的同时,还要积极培养学生的实践能力与综合素养。科学课程与劳动课程是学校教育的重要组成部分,两者的有效融合有利于学生形成正确的劳动观念,掌握劳动技能,养成积极的劳动习惯,实现全面发展。在教学实践中,教师可以通过挖掘教材中的劳育元素、关注日常生活劳动、活用科学故事、优化探究活动、创新活动形式、注重评价导向等策略,探究科学教学与劳动教育的高效融合途径。

关键词： “五育融合”   高校   劳动教育   思政课   实践教学  

摘要： 高校是培养社会主义接班人与建设者的主要阵地,加强劳动教育是高校完成立德树人这一根本任务的重要抓手。当前,劳动教育存在形式单一、内涵薄弱的问题,需要高校结合思政教育的特征,渗透并融入劳动教育,以“五育融合”为抓手,不断增强劳动教育的效能,提高劳动教育的质量,推进劳动教育事业的健康发展。结合“五育融合”的内涵,分析了高校劳动教育与思政课实践教学的融合逻辑,提出了融合德智体美劳“五育融合”的策略,以期推动学生的全面发展和健康成长。

关键词： “五育”融合   师范院校   劳动教育  

摘要： 劳动教育是中国特色社会主义教育制度和国民教育体系的重要内容,是当代大学生立德成才的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。当前,各高等院校积极贯彻落实新时代党对劳动教育的新要求,大力开展劳动教育,将其纳入必修课。然而受诸多因素影响,在劳动教育教学中存在部分薄弱环节。本文立足宁夏师范学院实际,重点通过教学实践、问卷调查法,在572名大学生中开展调研。结果发现,学生整体对开设劳动教育课程持积极肯定态度,但对劳动教育课程内容、形式、频次及教学评价等期望较高。基于此,有针对性地提出劳动教育课程改进对策建议,力争推动“五育”融合背景下的师范院校劳动教育课程教学走实见效。

关键词： 实验学校   整体育人   教学范式   教学时空   五育   一所   统整   硬件设施  

摘要： 深圳市光明区理创实验学校是一所九年一贯制学校,在整体教育视野下,学校系统构建了“融和世界·统整未来——素养本位的全学科整体育人”的教学范式,近几年两次荣获国家级教学成果奖。学校立足全学科,重建教学时空,拓展教学边界,在空间场所等硬件设施方面整体规划,在课程教学等软件方面“五育”并举,统筹实施,融入世界。

关键词： 劳动教育   思想政治教育   内在耦合性  

摘要： 新时代,党和国家高度重视思想政治教育和劳动教育,把握二者的内在耦合性是将劳动教育融入思想政治教育的应有之义。从理论维度来看,劳动教育和思想政治教育都是立足于人的本质出发,以实现“人的自由全面发展”为目的归旨,从历史维度梳理,劳动教育和思想政治教育在不同历史时期呈现出动态耦合的特征,从实践维度分析,在教学理念和目标、教学内容、教学途径和方法、教学效果等方面相互补充,发挥二者的协同育人功能,有利于共建新时代立德树人教育体系。

关键词： 劳动教育   高校思政课   课程改革  

摘要： 进入新时代,为落实习近平新时代中国特色社会主义思想,国内开始关注劳动教育相关问题,并制定大量的劳动教育相关政策和措施。将劳动教育融入高校思政课建设,这也是高校立德树人的基础任务和要求。持续推动高校课程改革工作的开展,更好地为实现两个百年奋斗目标培养建设者和接班人。在具体实践中,可以通过劳动教育课程化、思政课建设实践化,实现两者的紧密结合、深度融入。

关键词： “双减”政策   城市多孩家庭   劳动教育   SWOT  

摘要： “双减”政策的实施,赋予城市家庭劳动教育更多的优势和机遇,但也让城市多孩家庭劳动教育面临着现实困境。当前,城市多孩家庭的家长应树立正确的成才观,做好家庭劳动教育的引导者和实施者;打造孩子之间的劳动共同体,实现孩子之间劳动教育的传帮带;挖掘家庭劳动教育的广度和深度,将家庭劳动教育融入孩子的日常,为孩子的成长成才赋能,以达成劳动实践育人的目标。

关键词： 示范性学校   三全育人   爱的教育   办学目标   荣誉称号   人工智能   育英学校   特色培育  

摘要： 温州市蒲州育英学校始创于1897年,坐落于美丽的蒲州河畔,学校几经更名和人事更迭,1995年,何朝育、黄美英伉俪捐建新校舍,更名为“蒲州育英学校”,寓意着“培育天下英才”的美好愿景。学校现有61名教职工、24个教学班、1005名学生,以培养“爱生命、能生存、会生活的富强少年”为办学目标,先后获得“世界温州人微笑联盟全国首个爱的教育基地”“全国青少年足球特色学校”“全国青少年人工智能活动特色单位”“浙江省示范性学校”“浙江省三全育人协同机制特色培育学校”“浙江省中小学劳动实践教育项目试点校”等50余项荣誉称号。