关键词： 劳动教育   初中   “五育并举”  

摘要： 上海市教育学会青浦清河湾中学在“五育并举”背景下通过推动校园劳动、劳动课程建设和劳动实践活动,培养学生的劳动习惯和责任感,使他们成为具有良好品德和社会责任感的公民;通过家校携手、校外实践等方式,将劳动教育贯穿于学校教育的各个环节;通过开设一系列富有劳动元素的拓展课与社团课,让学生在劳动中感受中华优秀传统文化的魅力,促进学生德智体美劳全面发展。

关键词： 劳动教育   高职   路径  

摘要： 高职学生是未来技术工人的主力军,高职学生劳动教育是人才培养过程中不可或缺的部分。它有利于高职学生形成和树立正确的劳动价值观,有利于学生增强体质、锻炼体魄,在劳动中深化对劳动光荣的认识,对奉献精神的熏陶,对坚强性格的培养,这是在未来工作中发挥创造力和完成工作任务应具备的重要品质。在对高职学生进行劳动教育时,要采用多种模式进行。通过设置劳动教育课程、增加劳动实训周、在技能大赛中渗透、在社会实践中引入等形式拓宽劳动教育途径并创新劳动教育方式。

关键词： 五育并举   安吉游戏   幼儿园   学习兴趣   教育理念   动手能力   创新应用   激发幼儿  

摘要： 将劳动教育与游戏教育有机融合,不仅能够激发幼儿的学习兴趣,还能培养他们的动手能力和责任感。安吉游戏以其独特的教育理念和实践方法,为幼儿园劳动教育的创新发展提供了有力支持。本文介绍了安吉游戏在幼儿园劳动教育中的创新应用,深刻践行“五育并举”教育理念。

关键词： 小学   劳动教育   家校合作  

摘要： 小学阶段是学生劳动习惯形成的关键时期,劳动教育在促进学生全面发展上发挥着至关重要的作用。家校合作作为实施劳动教育的重要途径,为学生提供了多渠道的劳动教育机会。目前,小学劳动教育家校合作仍存在家校对劳动教育的重要性缺乏认识、沟通和评价体系不完善等诸多问题。本研究旨在通过明确小学劳动教育中家校合作的意义,从家庭、学校两方面分析小学劳动教育中家校合作存在的问题,并提出相应的解决对策。

关键词： 跨学科领域   劳动习惯   劳动观念   一所   深度融合   实践探索   占地面积   公办学校  

摘要： 成都市新都区悦动新城学校是成都市新都区委、区政府全额出资建设的一所高标准、现代化全日制公办学校,是成都市新都区与成都石室中学联合倾力打造的一所高起点、高品质学校。学校(小学部)占地面积约44.3亩,设置规模为36个班。学校结合小学的自身发展特点和学生需求,将科技创新与劳动教育相融合,以实践探索为学习模式,创设“做中学、创中学”的学习情境;构建以科技创新与劳动教育深度融合的跨学科领域的学习项目结构,满足学生的当下共通性与未来适应性需求,改变了劳动教育的传统教学模式,培养了学生的劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神。

关键词： 习近平劳动教育重要论述   马克思主义基本原理   劳动教育  

摘要： 习近平劳动教育重要论述是马克思主义劳动观在新时期中国运用和发展的最新成果。将其融入到《马克思主义基本原理》课程,在课程教学中有机渗入新时代劳动观,是助力大学生形成正确劳动观的理论要求、提升思想政治理论课实效性的现实需要、落实高校立德树人根本任务的必然要求。习近平劳动教育重要论述与《马克思主义基本原理》课程在劳动目标、劳动价值、劳动实践等方面具有一定的契合性,要促进两者的有机融合,要求更新教育理念,发挥教育主体的积极性,创新教学方法,激发学生劳动热情,健全考核机制,促进学生劳动自觉。

关键词： 培智学校   智障学生   生活语文   生活自理能力   教学优势   智力发育   挖掘教材   素质教育改革  

摘要： 在生活语文课堂中开展劳动教育活动,从根本上就是要利用生活语文的教学优势渗透劳动教育,因此,在两者的融合教育中,需要语文教师深入挖掘教材中的相关元素,从中提炼开展劳动教育的精髓,为后期的融合教学打好基础。随着素质教育改革的不断深入,劳动教育的“旗帜”开始走进各类学校,劳动教育作为“德智体美劳”素质人才培养的重要组成部分,在教育中越来越受到重视。培智学校中的智障学生与正常学生相比,在智力发育、身体机能反应能力等方面具有一定的差异性。在日常的教育引导中,培智学校的教师除了要传授基本的知识,还需要教会他们一些基本的生活自理能力。

关键词： 学校占地面积   中心小学   多元融合   家校共育   新样态   北京市海淀区   生态实践   地域资源  

摘要： 北京市海淀区双榆树中心小学建于1983年。学校占地面积5000余平方米,建筑面积约8000平方米。学校目前拥有教学班29个,学生1100余人,教职工73人。学校秉承“仁人文化和合成长”的核心价值观,以“生态实践劳动育人”为特色,以培养学生辛勤、诚实、创新的劳动精神为目标,通过课程建设、活动促进、家校共育等形式,充分挖掘地域资源,积极探索丰富多彩、多元融合的劳动教育途径,努力打造生态劳动教育新样态。

关键词： 有机渗透   有效促进   教育资源   教育指导纲要   小学语文课程   基础教育   大中小学   劳动素养  

摘要： 2020年,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》指出:在学科专业中有机渗透劳动教育。劳动教育是一种思想教育,需要通过恰当的教学手段,强化学生自主劳动的意识。只是单纯借助劳动课对学生开展劳动教育是远远不够的,应当融合学科教学,在课程中潜移默化地影响学生。语文是基础教育的基础学科,是小学生学好其他课程的基础,具有极强极高的感染力,挖掘语文学科中的劳动资源对学生进行劳动教育,可以有效促进学生感悟劳动教育,提升劳动素养。

关键词： 陈鹤琴“活教育”思想   劳动教育管理   小学  

摘要： 为了提高劳动教育质量,文章首先阐述了陈鹤琴“活教育”思想中的劳动教育理念和陈鹤琴“活教育”思想中的学校管理精神,然后论述了陈鹤琴“活教育”思想对当代小学劳动教育管理的启示。