关键词： 数字化   高职院校   劳动教育实践教学   “12345+N”模式  

摘要： 数字时代的来临,使高职院校劳动教育实践教学的载体、内容、形式、方法等产生了崭新的变化,不仅让高职院校劳动教育更契合时代发展特征与学生个性化、全面化发展需求,还能帮助学生树立正确劳动观,使其对劳动的价值、目的、态度与劳模精神有更新的认识与看法。从数字赋能的视域出发,部分高职院校借助数字技术不断探索并开发以生为本、依托先进数字化平台且注重改革创新与协同育人的“12345+N”劳动教育实践教学模式,旨在通过优化完善目标—课堂—实践—评价过程,构建起科学有效的劳动教育实践教学体系,深刻改变劳动教育实践形态,真正为劳动教育实践教学提质增效,为助力学生全面发展提供坚实理论支撑与实践指导。

关键词： 特殊教育   具身认知   微种植   课程开发  

摘要： 微种植活动能让特殊学生在日常生活中体验到农业的乐趣,降低他们对自然和生态环境的敏感度。安徽省郎溪县特殊教育学校以具身认知理论为指导,充分考虑学生间的个体差异,设计适配其能力水平的种植活动,开发实施微种植劳动教育校本课程,通过多感官体验、合作探究和价值观引领,逐步实现学生认知能力提升、社会性发展和劳动价值观内化。

关键词： 劳动教育   创新创业教育   协同育人   化工类专业  

摘要： 化工类专业推进劳动教育与创新创业教育协同育人是新形势和新发展格局下培养化学、化工领域创新型劳动人才的必然选择。推进劳动教育与创新创业教育协同育人是培养化工类专业复合型应用人才培养的重要途径,也是推进化工类专业教育方式转型的重要动力,还是促进化工类专业学生高质量就业的重要支撑。然而,在推进过程中存在一系列问题。基于此,文章采用文献资料法、逻辑分析法等方法,分析化工类专业劳动教育与创新创业教育协同育人的价值,并运用实地调研法、案例分析法、问卷调查法、专家访谈法,对内江师范学院化工类专业劳动教育与创新创业教育协同育人现状进行分析,进而提出了推进化工类专业劳动教育与创新创业教育协同育人的路径。

关键词： 劳动教育   幼儿   户外自主游戏  

摘要： 作为教育体系的重要组成部分,劳动教育对促进幼儿健康成长具有重要作用。劳动教育可以培养幼儿的综合素质,帮助幼儿树立正确的世界观、人生观、价值观。在当前社会,劳动教育愈发注重幼儿的主体性、个性化、创造性,而户外自主游戏贴合幼儿成长规律,可促进幼儿的全面发展。基于此,本文以劳动教育为切入点,从劳动理念、劳动素质、道德情感三方面阐述劳动教育背景下的幼儿户外自主游戏的价值意蕴,并提出合理开发与利用户外空间、创设极具趣味的活动情境、引导幼儿做好观察与记录、保障户外活动的可行性等策略。

关键词： 劳动教育   德育家庭作业   范式   模式   方式  

摘要： 范式的改变可能导致事物(系统)发生根本性变化。要解决劳动教育中存在的问题,从整体上提高劳动教育的效果,需要在劳动教育的范式、模式、方式上实现创新性转换。中学劳动教育范式转换的关键是要将“他人教育为主”转换为“自我教育为主”,将“要我(爱)劳动”转换为“我要(爱)劳动”,将“学校、教工为主”转换为“家庭、家长为主”;模式转换的关键是要构建学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育新模式;方式转换的关键是学生要在家庭劳动者的带领或指导下,安全且有效地从事家务劳动、生产劳动和服务性劳动。

关键词： 幼儿   饲养活动   劳动教育  

摘要： 作为幼儿生活经验的重要来源,饲养活动蕴含着丰富的教育契机,为学龄前儿童劳动教育提供了新的发展路径。通过将劳动教育融入饲养活动的各个阶段,依据幼儿的兴趣点设计一系列连续且具有挑战性的劳动任务,并创设相应的情境,可以满足儿童的需求,培养他们对劳动价值的认同感。遵循“真实问题→创造性解决→经验迁移”的逻辑,有效培养幼儿的创新劳动思维,并通过多种激励方式引导儿童深刻理解劳动的意义,从而实现劳动教育的综合价值。

关键词： 实践模式   个体全面发展   人格培育   高中劳动教育  

摘要： 经典劳动教育理论将劳动教育视为个体全面发展的重要环节,强调其在人格培育体系中的独特价值。通过系统梳理劳动教育的理论根基与时代价值,本文揭示了其在促进青少年综合素质发展中的不可替代性,进而提出构建沉浸式劳动实践平台、建立课程体系化推进机制、实施精准化教育评估以及构建多维协同育人网络等实施路径。这些创新策略旨在推动高中阶段劳动教育的转型升级,为培育德智体美劳全面发展的新时代复合型人才提供系统性支撑。

关键词： 劳动教育   小学语文   人文情怀   阅读教学  

摘要： 小学语文肩负着培养学生人文情怀的重要责任。同时,阅读教学是引导学生树立正确人生观、价值观和世界观的主要载体。随着物质生活的富足,学生在日常生活中能够接触到的劳动机会越来越少。在阅读教学中融入劳动教育,不仅能够让学生拥有积极的劳动思想,还能促使学生形成勤俭节约、吃苦耐劳的优良品质,促进其全面发展。

关键词： 劳动教育   四级三方   支持体系  

摘要： 为了探讨中小学劳动教育“四级三方”支持体系的构建,通过对“四级三方”支持体系的理论基础和实践意义进行分析,提出具体的构建策略,并结合实际案例进行实证研究。研究结果表明,该支持体系能够有效提升中小学劳动教育的质量和效果。

关键词： 小学科学   劳动教育   融合模式  

摘要： 在新时代背景下,小学科学教育与劳动教育的融合成为教育改革的重要方向。本文旨在探讨小学科学与劳动教育融合的创新模式,以促进学生全面发展。通过文献综述和实证研究,分析了当前小学科学与劳动教育融合的现状与问题,提出了“实践导向”和“项目驱动”两种融合模式。“实践导向”模式强调通过日常劳动活动,将科学知识融入其中,培养学生的实践能力和创新思维;“项目驱动”模式则侧重于通过科学项目,引导学生进行劳动实践,提升其综合素养。本研究认为,科学与劳动教育的融合应注重学生主体性,强调跨学科整合,以实现教育的多元化和个性化发展。