关键词： 酒店专业   劳动教育   课堂革命  

摘要： 本文以高职酒店专业为研究对象,以餐饮服务与管理课程为载体,从守正“价值正”、守正“文化正”育人模式、创新“信息化”、创新“体系化”教学模式四个方面,探讨劳动教育“课堂革命”的可行性路径,研究劳动教育“课堂革命”的典型案例,创建劳动教育“课堂革命”的评价体系。

关键词： 班级管理   高等人才   教育管理理念   精神品质   吃苦耐劳   大学班主任   爱岗敬业   意志品质  

摘要： 活力四射、思维活跃、富有个性和创新精神、接受能力强是当代大学生普遍具有的特征与时代基因。但也有少数大学生存在缺乏独立意识、意志品质低、不够吃苦耐劳的问题。大学毕业后,学生们面临就业求职和各种人生挑战,在这种情况下,不仅考验着大学生的世界观、人生观、价值观,更考验着大学班主任的劳动教育管理水平和示范引领能力。大学班主任提升劳动教育管理水平的意义育人与育才相结合,符合时代需求。在新时期,不仅需要高等人才掌握丰富的专业知识,还需要具备吃苦耐劳、踏实肯干、爱岗敬业、拼搏进取等精神品质。因此,高校教育要将生产劳动与社会实践相结合,促进大学生综合素养的全面发展。在这个过程当中,础、最重要的便是劳动教育。在以往的高校劳动教育实践中,时常出现“只见劳动、不见育人”“只管育人,不见劳动”等劳动与教育相互割裂的局面。大学班主任作为班级管理、学生管理的主体,要牢固树立起“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的教育管理理念,将劳动教育放在与专业课程同等重要的位置上,同步培养学生的专业素养与劳动素养。

关键词： 劳动教育   政策目标   政策内容   政策实施途径  

摘要： 新中国成立以来,我国劳动教育政策的演变经历了初塑、调整、发展三个阶段。政策目标经历了工具价值向育人价值的转变,政策内容经历了体能教育向素养教育的转变,政策实施途径从学校主导向多方联动转变。今后,我国劳动教育政策应以人为本,准确定位劳动教育政策目标;与时俱进,不断丰富劳动教育政策内容;多方联动,共建劳动教育政策实施格局。

关键词： 高职院校   劳动教育   “四为协同”   路径研究  

摘要： 高职院校开展劳动教育是学校实现立德树人根本任务的要求。高职院校要结合校情,与时俱进,不断拓宽劳动教育的路径,即以课程为中心,发挥主导作用;以实践为依托,发挥协同作用;以育人为目标,发挥引领作用;以机制为准则,发挥保障作用,真正让学生在劳动教育中得到全面发展。

关键词： 顶层设计   孝义市   生命教育课程体系   大中小学   办学特色   不同学段   “九个一”   劳动  

摘要： 2020年3月,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,对新时代劳动教育作了顶层设计和全面部署,意义重大、影响深远。针对不同学段、类型学生特点,孝义市青年路小学开设开全开足劳动教育课程,保障学生每周1课时劳动教育,并纳入具有办学特色的生命教育课程体系范畴,逐步探索出一条符合学校实际、具有特色的劳动教育模式。

关键词： 劳动教育评价   人工智能   劳动素养   中小学  

摘要： 以人工智能为代表的现代信息技术可助推劳动教育评价的价值转向,即从重结果到重过程,追求评价的增值效应。长期以来我国劳动教育评价过于重视对中小学生劳动知识掌握程度的结果性评价,片面强调其工具价值,对劳动教育的过程性评价及其内含的人文性与育人性重视不够。运用大数据、云计算、云平台中的群体智能,可突破评价的时空限制,赋能劳动教育多元评价与多元主体的融合,实现过程性评价和增值评价。为达成这一目标,需整体性构建增值评价范式,推进劳动教育课程“具身化”结构评价,提升劳动教育师资智能评价素养,并将智能技术全链条渗入评价过程。

关键词： 学科融合   劳动素养   地理试题   劳动教育  

摘要： 高考评价提出“一核”“四层”“四翼”,其中核心价值包括劳动精神的落实。地理学科是研究人地关系的学科,具有实践性、区域性、综合性的特征,追求人地协调的实践理念。“五育”融合视域下,地理学科和劳动学科的融合考查成为近年来高考命题的导向,起着立德树人、服务选材、引导教学的功能。文章通过分析劳动素养与地理学科核心素养融合考查的方式、高考试题的考查路径,提出高中地理教学中实现“地理+劳动”的育人体系与教学策略,即基于校园环境资源,建设“地理+劳动”课程基地;基于乡土特色资源,开发“地理+劳动”研学课程;基于信息技术资源,促进“地理+劳动”融合课程建构。

关键词： 劳动教育   智慧环境   课程资源库  

摘要： 为了落实立德树人的根本任务,做到五育融合,培养学生的核心素养,本课题组结合安徽省中小学综合素质评价管理系统的推广应用,以劳动为切入点,对智慧环境下劳动课程资源库的建设与应用进行了深入的探究。本文对探究过程中的相关方面展开介绍与分析。

关键词： 内化   高校   思政教育   融合   劳动教育  

摘要： 高校劳动教育与思政教育内化要以职教特征为切入点,有效引导学生从理解到认同,再到最后对劳动价值的遵循。当前,高校对劳动教育中思政元素挖掘力度不足,对思政教育价值认识还存在一定的误区,缺乏劳动教育机制的构建,弱化劳动教育的育人效果。高校需将教师与学生主体二者的内化要素功能充分发挥出来,搭建劳动教育与思政教育融合的平台,创设融合介体,构建校内外三全育人体系,融入思政教育“知-行-情”过程,提高劳动教育的实效。

关键词： 道德与法治   劳动教育   家庭劳动   劳动实践  

摘要： 小学道德与法治课程需要培养学生的劳动品质,使学生形成热爱劳动的良好品德。在开展小学道德与法治教学时,教师可以适时开展劳动教育,向学生传授劳动知识并培养学生的劳动观念和劳动精神,让学生形成正确的价值观念。文章分析了在小学道德与法治教学中实施劳动教育的两方面意义,并提出了设计系统的教学计划、采用科学的教学方法、构建有效的评价体系、建立协同育人机制等四点策略,以期帮助广大教师在小学道德与法治课程中有效开展劳动教育。