关键词： 劳动教育   幼儿教育   一日生活  

摘要： 劳动教育是《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确的重要内容,幼儿园劳动教育是指在幼儿园一日生活中开展的各种以动手操作为主要特征的教育活动。幼儿阶段是人成长过程中的重要阶段,是学习和掌握知识、技能、态度等最关键的时期,也是形成正确价值观和养成劳动习惯的重要时期。因此,幼儿园应该充分认识劳动教育对幼儿全面发展的重要性,通过各种途径,将劳动教育融入幼儿一日生活。

关键词： 小学   道德与法治   劳动教育   融合贯通  

摘要： 小学道德与法治教学和劳动教育融合,既符合新课标精神,又体现了学科育人的价值。协同教研、多方贯通、依标施评可有效破解劳动教育融入小学道德与法治教学中存在的课程融合浅表化、融合路径单一化、融合评价片面化等现实难题,从而优化育人效果,更好地发挥道德与法治课程在立德树人根本任务中铸魂育人的作用。

关键词： 劳动教育   劳动教育政策   义务教育  

摘要： 新中国成立以来,我国义务教育阶段劳动教育政策实施共经历萌发与初塑(1949-1956)、强化与探索(1957-1977)、规整与改进(1978-1998)、转型与变革(1999-2011)、深化与创新(2012-2019)、完善与提升(2020年至今)等6个阶段,反映出劳动教育政策价值取向持续改进、内容不断丰富、劳动教育方法日益多元、劳动教育地位逐步提升的特点。而基于已有经验与现实症结,不断找寻更契合且科学的实践路径以推动劳动教育政策落地、落实、落细,是促进劳动教育生态均衡与高质量发展的重要手段。

关键词： “生态文明”   劳动教育   生态实践场  

摘要： 在“生态文明”视域下,我国始终把“大力推进生态文明,努力建设美丽中国”作为发展方向,并开展“美丽乡村”创建活动。此外,劳动教育也备受重视,劳动作为必修课走进中小学课堂。这些都为农村学校教育注入了新的活力。本文在阐述“生态文明教育”内涵的基础上解释了劳动教育生态实践场的构成及意义,并列举了构建农村初中劳动教育生态实践场的具体路径与方法。通过这些具体的实践案例,培养具有生态发展理念、热爱家乡、并具有相关劳动能力和良好劳动品质的生态劳动者,促进人—自然—社会之间的协调发展。

关键词： 幼儿园   劳动教育   课程资源  

摘要： 幼儿园劳动教育乡土课程资源开发与利用决定着幼儿园劳动教育质量,是幼儿园劳动教育课程实施的前提和基础。当前幼儿园劳动教育乡土课程资源开发与利用主要存在目标不明确、内容较单一、开发不足及幼儿教师劳动教育课程资源开发与利用素养较低等方面的问题。基于以上问题本文提出制定明确具体的幼儿园劳动教育课程资源开发与利用目标、充分挖掘幼儿园劳动教育乡土课程资源内容、综合开发各类劳动教育课程资源、多途径提高幼儿教师劳动教育课程资源开发与利用素养等建议。

关键词： 小学劳动教育   课堂学习评价   实践与探索  

摘要： 劳动课程是小学教育体系的重要组成部分,构建与我国实际相适应的,以及系统化、科学化的劳动课程评价体系既是实现劳动教育目标的关键,也是促进劳动教育改革发展的保障。探寻劳动教育课堂学习评价策略,构建劳动教育课堂学习评价体系,有助于使评价结果真实反映学生在劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神等方面的提升,培养学生艰苦奋斗、热爱劳动、甘于奉献的正向精神。对此,文章先分析构建小学劳动教育课堂学习评价体系的意义,接着探讨构建小学劳动教育课堂学习评价体系策略,以期提高劳动教育效率。

关键词： 劳动教育   学校劳动教育   前提澄清   现实审视   应然样态   主观能动性  

摘要： 劳动教育通常被列为全面发展教育的重要组成部分,这一理论前提有待澄清。首先需明确劳动是人的本质存在和发展动力,而教育能够生产劳动能力进而促进社会生产的发展,因此生产劳动同教育相结合是造就全面发展的人的唯一方法,只有从这一逻辑链条出发,劳动教育的统筹地位、与全面发展教育之间的关系才能得以成立。在劳动教育实践中存在一些实效性不强的问题,究其根本原因在于当前的学校劳动教育难以调动学生的主观能动性,表现在劳动教育的目的过度重视工具取向而忽视其本体论价值;劳动教育的内容和方法以体力劳动为主,忽视了体脑结合;劳动教育的实践环境以基础场所为主,脱离了大工业生产的劳动背景。因此,学校劳动教育应发挥其独特功能:一是从学理层面看,树立一种大劳动教育观;二是从政策角度看,始终注重对社会主义劳动者的培养;三是从现实需求看,综合考量体力劳动的现实占位与劳动教育的时代内涵。

关键词： 中小学   劳动教育:课程建设   五育并举  

摘要： 开展劳动教育是完善我国教育制度的现实诉求。在应试教育背景下开展劳动教育,能够极大地促进学生的全面成长,纾解家长的焦虑,增强社会的活力。目前,我国劳动教育课程建设面临众多困难:应试教育的局限、技术理性的偏向、实践过程脱离学生本身、实践结果脱离劳动场所等。只有重塑人们的价值观,才能使劳动教育观念成为现代学生的习惯性思维;只有进行切实可行的实践,才能不断拓宽劳动教育的实践理路。

关键词： 小学道德与法治   劳动教育   劳动  

摘要： 劳动教育是素质教育实施的必然需求,是培养学生核心素养的重要途径。道德与法治课程中蕴含大量的劳动元素,教师在课堂教学中有机融入劳动教育的内容,能充分发挥课程的育人功能,取得理想的教学效果。文章针对小学道德与法治教学中渗透的劳动教育进行分析,并从挖掘劳动元素、加强劳动实践等方面进行探讨。

关键词： 劳动教育   CiteSpace   研究热点  

摘要： 为系统梳理我国劳动教育研究状况和热点前沿,选取CNKI中(2003-2023年)903篇劳动教育高水平文献,借助CiteSpace软件对其进行可视化分析。结果表明,劳动教育研究历经进展缓慢、发展迅猛两个阶段;核心区期刊研究成果比较多,以理论研究为主,对于实证研究比较少;研究作者合作网络密度不强,存在非常明显的独立研究和分散研究特征;研究机构合作限于内部之间合作很多,外部合作很少;研究热点聚焦于“实践路径”“高校”“劳动素养”“劳动精神”“劳模精神”“工匠精神”等。劳动教育内涵意蕴、劳动教育研究对象、劳动教育实践路径成为该主题研究前沿。