关键词： 曾国藩   耕读传家   劳动教育   家庭教育  

摘要： 为了保证物质生活条件,曾国藩继承祖辈耕读传家之风,在家庭中提倡劳动教育。曾国藩训诫子女通过劳动养成朴素节约的习惯,掌握基本的劳动技能,磨炼坚韧的意志,塑造优良的品质。劳动教育不仅让曾氏一族持久兴盛,还对新时代的劳动教育有所启发。家庭应及早进行劳动教育,引导孩子形成正确的劳动价值观,历练艰苦奋斗的劳动精神,培养热爱劳动的习惯,提高创新型劳动技能,使之成为新时代全面发展的优秀青少年。

关键词： 大学生职业规划   就业指导教育   立德树人   教育视角   融合路径   成就感   实践素养   人类生存和发展  

摘要： 劳动是一种美德,也是人类生存和发展的重要技能,在劳动中能够使人获得一定的满足感、成就感,也能够创造出更加美好的世界。因此,各教育阶段都要重视劳动教育,发挥出劳动的作用,实现学生综合素质的提高。目前,各高校全面落实劳动教育的相关理念,并与大学生职业规划、就业指导教育全面结合起来,贯彻落实立德树人的教育观念,提升学生的理论知识和实践素养,促进学生素质的全面提升。

关键词： 劳动教育   模式构建   实践创新   人才培养  

摘要： 高职院校在开展劳动教育时,往往重视理论教学,缺乏将理论与实践相结合,未能引导学生深入思考劳动本质。新时代劳动教育模式构建与实践创新,要求学校重视思想教育的先导性,重视教学顶层设计,挖掘校内外劳动教育资源,力求构建合理、高效的教育模式,在教学实践创新环节,对原有的课程体系进行创新,与时俱进更新教学内容,重视对劳动教育的全过程考核评价,以更加公平合理的方式去评价学生的学习成果,构建多元化师资队伍,吸引更多优秀人才加入教学工作中,将劳动教育与校园文化相融合,发挥宣传功能。高职院校通过教学模式重新构建与实践创新,为新时代劳动教育做出有益探索。

关键词： 科研项目   劳动教育   科研育人   青藏科考   劳动观念  

摘要： 劳动教育是我国高等教育育人体系的重要组成部分,对于培育大学生的劳动观念和素养、推进我国现代化建设至关重要。科学研究作为高校的基本职能之一,不仅承载着学术探索的重任,而且具备劳动与教育的双重特性,成为实施劳动教育的有力载体,能够全面促进育人目标的实现。为此,以北京林业大学草业与草原学院参与的第二次青藏科考项目为例,针对当前高校劳动教育形式单一、学生劳动意识薄弱以及劳动技能不足等问题,采取了一系列措施,深入探讨了基于科研素质培养的高校劳动教育的实施路径。首先,明确劳动教育的具体目标,实现知识技能与育人的协同培养;其次,将劳动教育与第二次青藏科考项目的各环节密切融合,引导学生在科考项目实践中提升综合素养;最后,建立了科学的劳动教育衡量标准,全面评估学生的劳动素养和综合能力。实践表明,基于第二次青藏科考项目的劳动教育实践有效提升了学生的劳动观念、相关劳动知识和技能,为高校劳动教育的深入发展提供了有益的借鉴和启示。

关键词： 中小学   农耕教育   劳动教育   课程资源  

摘要： 2022年,为积极开展劳动教育活动,落实德智体美劳“五育”融合育人目标,努力把劳动教育融入学校育人全过程,济源市在农村乡镇学校开展农耕教育劳动教育实践研究,遵行“凝练农耕教育文化—建设农耕教育基地—开发农耕教育课程—构建农耕教育课程资源体系”的实施路径,以分区域开展,联盟校互助,市域推进为实施方式,旨在开发和实施农耕教育劳动课程。截至目前,已形成了“教育读本+教育基地(场馆)+课程资源库”为一体的,具有济源特色的“农耕教育”新模式,实现劳动教育课程本地化。

关键词： 幼儿园   劳动教育   一日生活   重要价值   问题   策略  

摘要： 劳动教育是需要设计的。如何让幼儿在一日生活中感受到劳动带来的获得感与成就感,进而培育幼儿热爱劳动、尊重劳动的情感,是一线教育者一直探索的问题。文章分析劳动教育在幼儿一日生活中的教育价值与实施困境,尝试从环境创设、教育内容、教育方法和教育评价这四个方面论述劳动教育融入幼儿一日生活的具体策略与方法,以推动幼儿教师常态化、浸润式地在一日活动中融入劳动教育,达到立德增智、强体育美的综合育人价值。

关键词： 劳动教育   都市农业   教育实践   学科融合  

摘要： 都市农业因其地域特性及多功能、跨学科、多渠道服务“三生”的特性对推动劳动教育发展有积极影响。劳动教育有助于培养青少年正确的劳动观、锻炼其劳动能力并塑造其劳动品质,是教育体系中的关键一环。本研究梳理了劳动教育相关政策、内涵及发展现状,找出劳动教育推进过程中面临的问题;通过进一步梳理劳动教育的特点及推进方式,结合都市农业多功能、跨学科、多渠道等特性,多维度浅析都市农业推进劳动教育发展的积极作用。基于此,本研究提出了都市农业推进劳动教育的基本思路:一是发挥多功能特性,丰富劳动实践内容;二是发挥跨学科优势,提升综合素养;三是发挥多场景属性,提供资源平台支撑促进劳动教育发展。

关键词： 具身认知理论   身体   离身   高校劳动教育  

摘要： 具身认知理论和劳动教育都重视身体和环境在人的认知生成中的重要作用。在具身认知理论视域下,劳动教育实现了认知、身体与环境三者之间的耦合,本质是满足学生“身体的需要”,目标是促进学生全面发展。高等教育阶段,简单的体力劳动已不能满足学生个体发展的需求,复杂、抽象的脑力劳动在学生劳动生活中占据了主体地位。传统认知心理学主导下的高校劳动教育,存在忽视学生身体劳动,教育途径缺乏专业性,评价制度陈旧和劳动教育被虚化、软化、边缘化等问题,而具身认知理论则为解决这些问题提供了可行路径。高校劳动教育应回归大学生“身体主体”本位,调适劳动教育理念,重视学生身体的基础作用,通过不断挖掘劳动教育资源、提供适宜的劳动环境、改进评价制度,建立多元化评价机制,帮助学生实现个性化发展。

关键词： 劳动教育   劳动素养   区块链   评价系统   大学生  

摘要： 劳动素养评价是新时代劳动教育育人功能“指挥棒”导向作用得以发挥的前提,但目前尚无研究劳动素养评价系统的成果。基于此,文章探讨了大学生劳动素养评价系统的联盟链架构,从系统所需的诚信分合约、他评合约、自评合约、劳动分认证合约和查询合约等智能合约方面探讨了主链及侧链的实现机制,并分析了系统的应用流程。基于区块链的大学生劳动素养评价系统能够促进协同育人格局的形成、保障大学生劳动素养评价结果的全面性和公信力,并降低大学生劳动素养评价和查证的成本,为高校开展劳动素养评价和监测提供一个可信、高效的新方案思路。

关键词： 小学   学科融合   科学   劳动教育   路径  

摘要： 小学科学课程和小学劳动教育课程,在教学主题、教学内容方面,往往会有一些“交集”,即衔接点。本文阐述了教师可基于学科融合视角,设计清晰的教学目标、狠抓有趣的学习任务以及实施奏效的教学评价,促进学生科学和劳动教育课程学科核心素养的同步发展,培养学生跨学科解决问题的能力,助力他们成长为时代召唤的创新型人才。