关键词： 劳动习惯   课程实施   课程体验   指导要点   培养幼儿   幼儿成长   自理能力   教育渗透  

摘要： 《幼儿园入学准备教育指导要点》中“生活准备”部分指出:“参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯,提高幼儿的自理能力和动手能力,增强自信心,培养初步的责任感。”劳动是幼儿成长的必要途径,是立德、增智、强体、育美的重要手段和方法。因此,幼儿园要把劳动教育渗透于日常课程之中,培养幼儿“自己的事情自己做,不会的事情学着做”的习惯,将劳动教育与幼儿自理能力融为一体,敏锐捕捉鲜活、有趣的劳动素材,让幼儿在“寻”“感”“行”的劳动课程体验中实现全面发展。

关键词： 幼小衔接   劳动教育   职前劳动教育  

摘要： 在新时代背景下,劳动教育是素质教育的重要内容,是落实立德树人根本任务的重要渠道,也是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。劳动教育幼小衔接在教育目标、教育内容、价值观及实施上存在一些问题。通过剖析发现主要原因是劳动教育幼小衔接未得到重视、幼儿园与小学缺少双向沟通、双向衔接的劳动教育胜任力差、家—园—校未形成劳动教育合力。通过加强幼儿园、小学的劳动教育双向衔接;提高教师在劳动教育双向衔接的胜任力,提升家—园—校协同共育劳动教育的合力及政府支持助力劳动教育的幼小衔接。

关键词： 幼儿园教育   劳动观念   核心素养   实践探究   实践策略   学前教育   幼儿学习   户外活动  

摘要： 当前,随着我国教育事业的不断进步与发展,学前教育作为幼儿学习习惯以及核心素养形成的关键时期,越来越受到社会大众的关注与重视。劳动教育是幼儿教育体系中不可或缺的一部分,对幼儿健康成长和未来发展有着重要影响。教师应结合幼儿喜爱户外活动与新奇事物的特点,将正确的劳动观念和劳动方法教授给幼儿。本文对劳动教育在幼儿园教育中的实践策略进行分析,以期为幼儿在学前时期的全面进步以及健康成长献言献策,为新时代学前教育教师提供建议。

关键词： 幼儿劳动教育   家园社协同   模式研究  

摘要： 幼儿劳动教育对幼儿全面发展具有重要意义,需要家庭、幼儿园和社区三方共同参与。文章分析家长、幼儿园和社区在劳动教育中各自的角色,依托生态系统理论、陶行知生活教育理论,证明开展家园社协同劳动教育有其必要性。并进一步提出劳动教育的内容,包括劳动教育课程、生活劳动教育以及社会实践劳动教育。家园社协同劳动教育的途径与方法包括共同规划和设计劳动教育活动、互通信息和反馈、创设多元化的劳动实践环境、定期评估和总结劳动教育成果等。

关键词： 茶文化   动手实践能力   生态劳动   热爱自然   茶和茶道   亲近自然   崇尚自然   品茗  

摘要： 茶文化,是我们中华民族悠久历史中的一颗璀璨明珠。它不仅是品茗的艺术,更是一种深厚的文化底蕴和生活态度,体现了中华民族崇尚自然、注重和谐的文化特点。我们学校将茶文化融入劳动教育,开设了许多茶文化劳动课程,从茶文化的历史渊源,到种茶、采茶、制茶和茶道礼仪,全方位地锻炼了我们的动手实践能力,培养了劳动精神,更重要的是,让我们在生态劳动体验中,感受大自然的魅力,学会亲近自然、热爱自然。

关键词： 新时代   应急服务场域   大学生劳动价值观   劳动教育  

摘要： 2018年全国教育大会上,习近平总书记要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中,明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系。因此,培育大学生劳动价值观对社会主义现代化建设意义重大。当前大学生劳动价值观的培育中仍然存在一定的问题,对此提出引导大学生参与劳动教育实践的路径,包括坚定党团领导、建立三级联动机制、设置专项指导员和设立激励保障机制四个方面。该路径具有提升劳动积极性、激发斗争精神、提供实践机会和培育劳动素质等显著优势,有利于培育出适应中国特色社会主义社会建设的时代新人。

关键词： 听障学生   以劳立德   启智润心   劳动教育   家校合作  

摘要： 深入探讨听障学生劳动教育实践与策略,以期达到以劳立德、启智润心的目的。首先,深入分析听障学生的成长障碍,包括语言沟通障碍、社交互动困难和心理健康问题等。其次,强调劳动教育在听障学生全面发展中的重要推动作用。最后,提出一系列具有创新性的教育策略,包括制订个性化劳动学习计划、合理使用视觉化教学材料、设计创造性劳动任务等。

关键词： 劳动教育   全面发展   五育融合   中国经验  

摘要： 以习近平新时代中国特色社会主义思想和马克思主义劳动观为根本遵循是劳动教育研究最重要的中国经验。从培养全面发展人的高度建构劳动教育独立的育人体系是我国劳动教育研究的关键议题。理论与实践之间的通力合作既是劳动教育理论创生的源头,又是有效推进劳动教育实践的决定性力量。创新驱动高质量发展新阶段,我国劳动教育研究的问题域呈现三方面转向:一是在深入实施人才强国战略视域下,系统研究劳动教育的综合育人价值,统筹推进学生的全面发展;二是将高质量劳动教育体系建设的研究纳入新时代人才培养的育人方式变革和体系创新中;三是深入探索新时代劳动教育创新发展的有效方略,推进劳动教育理论与实践之间的转化融通与交互生成。

关键词： 畜牧兽医专业教育   劳动教育   新时代   教学改革   教学目标  

摘要： 劳动教育是促进大学生全面发展,丰富大学生精神内蕴,造就大学生正确价值观念的关键,但当前高校的劳动教育普遍与专业教育相互脱离、各自独立,并且产生劳动教育的教学目标模糊、劳动观念薄弱、劳动教育载体形式单一和实践机会缺乏等问题。新时代畜牧兽医专业教育与劳动教育存在关联性,为两者高度融合提供了可行性与必要性。应根据时代需求,重构教学体系,通过明确劳动教育核心目标、优化劳动教育课程设计、搭建形式多样实践平台和设立校企合作共赢模式,将劳动教育与畜牧兽医专业教育有机融合。

关键词： 劳动教育   项目式课程   STEM教育   劳动实践课程  

摘要： 劳动实践是劳动教育实现综合性育人功能的载体,具有内涵性、实践性、时代性和实用性的特征。STEM教育的项目式、跨学科性、实践性和情境性设计理念非常值得劳动教育实践课程设计所借鉴。基于STEM理念开展中学劳动实践项目式课程设计要关注课程中的项目任务情景设计、劳动实践过程设计、实践教学内容设计和项目学习过程的认知分析。项目式劳动实践课程与STEM课程存在明显差异,其目标在于培养劳动相关的多元素质,其项目侧重于劳动实践而非研究探索,且具有更广的适用范围。