关键词： 小学劳动教育   工匠精神   培养策略  

摘要： 少年强,则中国强.小学生是国家的花朵,也是未来社会发展的中流砥柱,其能力和素养不仅代表个人,也代表国家.工匠精神体现了一种卓越的品质.通过培养学生的工匠精神,能够在不知不觉中塑造优秀习惯和价值观,使他们能够持续保持严谨的态度和追求卓越的精神,为他们的未来发展奠定坚实基础.小学阶段是人生基础建设的关键时期,因此教师应当把握这一重要时刻,在小学劳动教育中融入工匠精神,通过教学与实践活动让学生体验到工匠精神的独特魅力.基于此,本文以小学劳动教育为研究对象,对学生工匠精神的培养策略进行探讨.

关键词： 劳动教育   小学   心理健康教育   劳教结合  

摘要： 在新时代,劳动教育的优秀传统进一步倡导、完善,劳动教育的质量也在"高质量发展"理念下取得了质的提升.而心理健康教育在这样的背景下,也成了"高质量发展教育"的重要突破口与当前基础教育的研究热点.如何实施"劳动教育"与"心理健康教育"的有效融合、相互促进、相互提升,成了基础教育阶段的崭新课题.本文研究出一条崭新的"劳健结合"教育路径.

关键词： 小学语文   劳动教育   融合  

摘要： 探讨小学语文教学与劳动教育融合共育的实践策略,旨在通过学科融合实现学生综合素质的全面提升.本文从理论基础、实践策略及五育融合的多维度进行详细阐述,提出了课内外结合、项目化学习、情境创设、家校合作等具体方法.

关键词： 工匠精神   劳模精神   劳动教育课程   课程建构   婴幼儿托育服务与管理专业  

摘要： 在国家大力弘扬工匠精神、劳模精神和推动劳动教育的背景下，以工匠精神、劳模精神为指引，科学建设劳动教育课程具有重要的时代意义。通过探讨工匠精神、劳模精神与劳动教育的内在关联性，针对当前高职婴幼儿托育服务与管理专业劳动教育存在的产教融合程度不深、师资队伍建设不足、课程内容缺乏专业特色、课程评价体系不健全等困境，提出工匠精神和劳模精神视域下高职婴幼儿托育服务与管理专业劳动教育课程的建构路径，以提升劳动教育课堂育人实效。

关键词： 黄河文化   劳动教育   有机融入  

摘要： 黄河文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,具有鲜明的时代价值,能够发挥积极的育人成效.黄河文化与劳动教育契合度高,能够激发学生的学习兴趣和参与意愿,提升劳动教育教学质量.研究团队通过教学研究和实践探索,对黄河文化融入劳动教育的内容选择、途径方式提出了具有重要参考价值的可行性建议.

关键词： 初中   班主任   德育   劳动教育   策略  

摘要： 为深入推进新时代教育领域中素质教育理念的贯彻和落实,不同阶段的教育工作者应结合教学任务和教学目标开展德育工作,强化学生理想信念教育的同时引导学生准确理解并把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求,使学生在成长过程中拥有与自身知识水平相匹配的理想信念.因此,初中班主任应该对自身的德育工作进行创新性建设,强化劳动教育在日常教学工作中的引入,使学生形成正确、健康的劳动价值观念.同时在一定程度上引导学生将课堂所学知识落实到日常生活中去,促进学生综合素养的提高.

摘要： 劳动教育对幼儿的健康成长和长远发展具有重要意义.农村幼儿园拥有独特且丰富的乡土资源,为开展劳动教育提供了得天独厚的条件.然而,在具体的教育实践中,如何充分利用这些乡土资源有效开展劳动教育,仍是有待深入探索的课题.基于此,本文分析了乡土资源在农村幼儿园劳动教育中的价值,探讨了农村幼儿园依托乡土资源进行劳动教育的路径,以期为农村幼儿园劳动教育的开展提供新的思路与方法.

摘要： 劳动教育不仅注重幼儿动手能力的培养,还关注其情感、社交能力等综合素养的发展,对幼儿的成长具有独特价值.幼儿亲身参与劳动实践,能逐渐理解劳动的意义,树立对自然和社会的责任意识.本文以种植活动为例,分析了幼儿园劳动教育在促进幼儿认知与情感发展、社会性发展、问题解决能力提升等多方面的价值,同时探索了幼儿园劳动教育的具体实践策略,旨在帮助幼儿在劳动中收获更多实践技能,形成热爱劳动的价值观.

关键词： 劳动教育   评价指标体系   CIPP模型   实证研究  

摘要： 文章基于CIPP[Context Evaluation（背景评价）、Input Evaluation（输入评价）、Process Evaluation（过程评价）、Product Evaluation（结果评价）]模型构建高校劳动教育课程评价指标体系，结合X大学劳动教育课程教学现状，综合运用层次分析法（Analytic Hierarchy Process,AHP）和模糊综合评价法（Fuzzy Comprehensive Evaluation,FCE）进行实证研究。结果表明,X大学劳动教育课程整体得分一般，尤其在资源输入方面有较大改进空间。这表明在高校劳动教育课程教学过程中，应关注过程性评价，避免单一化评价，注重学生主体地位，鼓励学生主动参与劳动教育，并应加大教育投入，健全劳动教育保障体系。

关键词： 人的全面发展观   逃逸劳动   积极劳动   劳动教育  

摘要： 劳动对实现人的全面发展具有独特的时代意义，但是在西方资本逻辑以及现实因素的影响下，少部分人出现了不想劳动、不会劳动以及不珍惜他人劳动成果的逃逸劳动现象。当前劳动教育面临着劳动教育总体淡化弱化、西方腐朽文化促使劳动观发生偏离、社会发展客观因素加剧逃逸劳动形成等问题。引导青年群体在遵循劳动本质的基础上，从逃逸劳动走向积极劳动，可从持续解放与发展生产力、全方位发挥教育合力、大力弘扬劳动精神等路径开展进一步探索。