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关键词： 健康态度   饮食习惯   因素分析   统计学   学生  

摘要： 目的了解省会城市初中生健康素养状况及其与饮食行为之间的相关关系,为改善初中生饮食结构,提高健康素养提供支持。方法采用方便抽样的方法,在沈阳市、南京市、海口市共对2 614名省会城市初中一~二年级儿童青少年健康素养及饮食行为状况进行调查。结果省会城市初中生健康素养平均得分为(73.27±7.45)分,3个城市平均得分差异有统计学意义(F=48.53,P<0.01)。不良饮食行为方面,存在挑食或偏食行为的比例为33.86%,经常吃洋快餐的比例为43.27%。3个省会城市初中生挑食或偏食的检出率差异有统计学意义(χ~2=14.02,P<0.01)。具备健康素养的初中生挑食或偏食的检出率最低(23.06%),其次为部分具备健康素养(34.53%),不具备健康素养的初中生挑食或偏食检出率最高(64.43%),差异有统计学意义(χ~2=90.78,P<0.01)。不同性别、城郊、城市、健康素养水平学生经常吃洋快餐的检出率差异有统计学意义(χ~2值分别为8.01,12.01,14.02,57.61,P值均<0.01)。Logistic回归分析显示,经常吃洋快餐(OR=1.25)是挑食或偏食行为发生的危险因素。性别、城郊、年级、挑食或偏食是经常吃洋快餐的影响因素(OR值分别为1.29,1.21,1.24,1.24,P值均<0.01)。结论健康素养水平的提高能够有效降低初中生不良饮食行为的发生率。

关键词： 医学期刊   编辑   统计学素养   难点   策略  

摘要： 医学期刊编辑作为论文审查的主要参与者,要能够对稿件研究设计的合理性、研究的类型以及统计学方法的正确性进行准确的判定,这就要求医学期刊编辑拥有较强的统计学素养,以便能够利用统计学能力来辨别稿件中统计学错误的使用。目前,医学期刊编辑提升统计学素养具有非常重要的意义,但是在统计学素养提升过程中还存在着很多难点。本文首先分析了医学期刊编辑提升统计学素养的意义以及难点,并对医学期刊编辑提升统计学素养的策略进行研究。

关键词： 焦虑   获得性免疫缺陷综合征   中学生   因素分析   统计学  

摘要： 目的了解遵义市受艾滋病(acquired immune deficiency syndrome,AIDS)影响中学生社交焦虑现状,为降低相关人群的社交焦虑水平提供参考。方法采用问卷法,对遵义地区232名受艾滋病影响中学生和1 640名普通中学生进行调查。结果受艾滋病影响中学生社交焦虑倾向检出率为67.67%,普通中学生检出率为12.07%,差异有统计学意义(χ2=888. 07,P<0. 01)。受艾滋病影响中学生的社交焦虑总分(22. 74±4. 57)高于普通中学生(15. 83±3. 11);女生(26. 58±2. 62)高于男生(18. 91±2. 35);独生子女(24. 62±2. 50)高于非独生子女(22. 26±4. 48);住校学生(23. 29±4. 44)高于非住校学生(20. 52±4. 48);父母不在家(23. 94±4. 39)高于父母在家的中学生(21. 83±4. 53);同学关系越好,社交焦虑越低,差异均有统计学意义(P值均<0. 01)。多因素Logistic回归分析结果显示,女童、住校、父母不在家以及同学关系差均是受艾滋病影响中学生产生社交焦虑的危险因素(P值均<0. 01)。结论受艾滋病影响中学生社交焦虑现状堪忧,亟需引起重视。家庭、学校和社会应加强对受艾滋病影响中学生的心理关怀和正确疏导。

关键词： 医学统计学   医学生   学习问题  

摘要： 医学统计学是医学与统计学的交叉学科,是当代医学专业基础课程,学生普遍反映学习该课程有一定的难度。基于该现状,分析当代医学生学习医学统计学存在的问题,并提出对策。

关键词： 统计学   SPSS   应用  

摘要： 统计学教学是培养学生数据的分析、整合与编辑的统计能力,包括数据表格、统计图形的绘制和数据的整理记录与编辑。传统的统计学教学所应用的教学手段严重降低了统计学教学的效率与质量,学生学习的氛围和积极性都非常低沉,而在教学中应用统计软件SPSS开展教学可以有效激发学生兴趣并丰富课堂形式,增加课堂知识含量,本文对统计软件SPSS在统计学教学中的实际应用进行探究。

关键词： 激光焊接   疲劳   细节疲劳额定值   统计学   威布尔分布  

摘要： 飞机机身壁板是疲劳的关键位置,空客公司首先在飞机机身壁板采用激光焊接(LBW)结构代替传统铆接结构.为评价该激光焊接结构的疲劳性能,结合试验测定和统计学理论计算两种方法,对两组新型铝锂合金2060-T3激光焊接焊后热处理(PWHT,即焊后固溶+时效热处理和焊后时效热处理)结构进行疲劳试验、断口分析及细节疲劳额定强度(DFR值)分析,分别计算了试验测定DFR值和理论DFR值.分析结果表明,试验测定焊后固溶+时效热处理激光焊接结构的DFR值为118.0 MPa,焊后时效热处理的DFR值为113. 7 MPa,理论DFR值分别为115. 8 MPa (误差为1. 86%)和112. 2 MPa (误差为1.32%);两组结构均在焊趾处产生裂纹源,裂纹沿板材厚度方向进行扩展,裂纹扩展区均表现为脆性解理河流花样,不同的是前者瞬断区为微孔聚集型断裂,断口存在大量微小韧窝,后者瞬断区为沿晶断裂,断口存在大量晶粒;采用统计学理论计算,可以较好地还原威布尔分布的形状参数,验证了统计学理论分析方法的工程适用性,为机身壁板LBW结构的DFR值测定提供了参考依据.

关键词： 统计学处理   医学论文   总体均数   成组设计   统计分析   方差分析   析因设计   两两比较  

摘要： 统计结果的解释和表达:当P<0.05(或P<0.01)时,应说对比组之间的差异具有统计学意义,而不应说对比组之间具有显著性的差别;应写明所用统计分析方法的具体名称(如:成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析、多个均数之间两两比较的q检验等),统计量的具体值(如:t=3.45,χ^2=4.68,F=6.79等),应尽可能给出具体的P值(如:P=0.0238);当涉及到总体参数(如总体均数、总体率等)时,在给出显著性检验结果的同时,再给出95%置信区间。

关键词： 统计学   肿瘤防治   编排   杂志   总体均数   统计分析   成组设计   方差分析  

摘要： 当P<0.05(或P<0.01)时,应说明对比组之间的差异具有统计学意义;应说明所用统计分析方法的具体名称,例如:成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析、多个均数之间两两比较的q检验等,给出统计量的具体值(如:t=3.45,χ^2=4.68,F=6.79);在用不等式表达P值的情况下,一般情况下选用P>0.05、P<0.05和P<0.01 3种表达方式即可满足需要,无须再细分为P<0.001或P<0.000 1。当涉及总体参数(如总体均数和总体率)时,在给出显著性检验结果的同时,应给出95%可信区间。

关键词： 糖尿病   孕前糖尿病   妊娠期糖尿病   人口统计学   妊娠期合并症   围生期结局  

摘要： 目的比较昆明市不同血糖情况孕妇的人口统计学特征、孕期保健及围生期结局,以期指导孕妇孕前准备及孕期保健,降低母婴不良事件的发生,改善母婴结局。方法收集2005—2013年于昆明医科大学第一附属医院定期产检至分娩单胎的21 767例孕妇为研究对象,分为正常糖耐量(NGT)组、妊娠期糖尿病(GDM)组及孕前糖尿病(PGDM)组3组。比较3组人口统计学特征、孕期保健情况、新生儿一般情况及围生期结局。结果 GDM和FGDM组平均年龄高于NGT组,GDM组平均身高低于NGT组,GDM组孕前/OGTT时/分娩前BMI高于NGT组,FGDM组孕前/OGTT时/分娩前BMI高于NGT和GDM组、受教育年限低于NGT和GDM组(P<0.05);GDM组年龄≥35岁、孕前BMI≥25 kg/m^2、有DM家族史者占比高于NGT组,FGDM组孕前年龄≥35岁、BMI≥25 kg/m^2、有DM家族史、受教育年限≤12年者占比高于NGT和GDM组(P<0.016 7)。GDM组孕期增重、分娩孕周小于NGT组,PGDM组孕期增重、产检次数、分娩孕周小于NGT和GDM组(P<0.05);GDM和PGDM组由外院转入者占比高于NGT组(P<0.016 7)。GDM组出生体质量、身长小于NGT组,PGDM组身长小于NGT和GDM组(P<0.05)。GDM组母亲子痫前期、妊娠高血压疾病、新生儿大于胎龄儿、巨大儿、早产、入住新生儿重症监护病房、低血糖、黄疸需蓝光治疗、围生儿死亡者占比高于NGT组,PGDM组母亲剖宫产、新生儿大于胎龄儿者占比大于NGT组,PGDM组母亲子痫前期、妊娠高血压疾病、新生儿早产、入住新生儿重症病房、低血糖、黄疸需蓝光治疗者占比高于NGT和GDM组(P<0.016 7)。结论即使给予PGDM组规范的治疗与干预,母婴结局的负面影响仍明显高于NGT和GDM组,因此应强调孕前保健及PGDM早期识别的重要性。

关键词： MOOC教学模式   医学统计学   教学效果评价  

摘要： 目的:探讨MOOC教学模式在医学统计学教学中的效果。方法:选择2014级药学班学生共38人进行MOOC模式的教学,主要采用"翻转课堂"方式进行授课;学习资源来自中国大学MOOC网和教师自制的微视频,教学结束后进行MOOC教学方式效果的问卷调查,对学生的调查问卷、考试成绩、平时成绩进行分析。结果:MOOC模式的教学方法培养了大学生的自主学习,终身学习的能力,但学生的考试成绩与预期效果有一定的差距,要求学生亟待调整和端正学习方式及学习态度。结论:在医学统计学教学中实施MOOC教学,可以培养学生终身学习的能力。