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关键词： 思政元素   课程思政   微观经济学  

摘要： 微观经济学课程思政教学存在思政元素探索不足、未能充分“中国化”和学生对课程思政缺乏兴趣的问题。立足于当前课程教学现状,从中国特色社会主义发展历程、中华民族优秀传统文化以及课程本身来探索思政元素,使其融入课前准备、课堂授课和课后作业中,从而达到课程思政育人的效果。

关键词： 独立学院   微观经济学   混合式   教学模式  

摘要： 独立学院更加注重学生应用创新能力的培养,微观经济学是独立学院经管类重要的专业基础课,该门课程的有效训练可以使学生形成基本的经济学思维方式,提高运用微观经济理论分析和解决经济问题的能力。本文从教学过程和教学评价两个方面探索了混合式教学模式下微观经济学的教学实践,以期培养出更多应用型创新人才。

关键词： 农林高校   微观经济学   课程思政   案例教学   路径分析  

摘要： 该文对农林高校微观经济学课程思政案例教学实施路径进行研究。首先提炼微观经济学课程各章内容的课程思政育人目标,然后针对这些目标去寻找案例素材,在课堂教学中沿着“概念—启示—应用”的路径去融合,采用情景教学、案例分析和小组讨论等方法,分别从教学理念、教学内容和教学过程3个环节融入思政元素,从而达到知识、能力和情感的育人目标。

关键词： 微观经济学   “两性一度”   翻转课堂   课程思政   课程设计  

摘要： “微观经济学”是经济管理类本科专业的一门重要专业课程。北京航空航天大学“微观经济学”课程按照高阶性、创新性、挑战度的一流本科课程建设基本原则,形成了包括课前、课中、课后与考核在内的四个教学环节线上线下混合式整体设计,涵盖消费者理论、生产者理论、市场结构、一般均衡理论、福利经济学、要素市场以及市场失灵等核心内容,旨在通过数学基础知识回顾、经济学原理知识回顾、课前案例阅读、课程思政案例、翻转课堂和课外实践报告等教学方法,使学生夯实数理基础、提升直觉理解、拓宽视角、把握经济社会发展前沿,做到知识、能力及素质有机融合,能够熟练应用微观经济方法解决高难度、高复杂度的现实问题。

关键词： 信息不对称   市场透明度   在线消费者评价   购买决策   社交网络  

摘要： 从微观经济学的视角探讨信息不对称与市场透明度对在线消费者评价行为的影响。文章主要介绍了信息不对称与市场透明度的概念,以及它们在市场中所产生的影响,然后关注在线消费者评价行为;阐述了消费者评价在购买决策中的地位和对产品与服务质量的反映,同时指出了信息不对称问题对消费者评价的影响;探讨了市场透明度对消费者评价行为的影响,分析了增加信息透明度的措施以及透明度如何影响评价的真实性;聚焦信息不对称与市场透明度所带来的挑战,提出社交网络与大数据分析等解决方案。

关键词： 中国经济思想史   经济学体系   中国经济史   微观经济学   中国特色哲学社会科学   中国特色社会主义政治经济学   区域经济学   中国发展经济学  

摘要： 建构中国特色哲学社会科学自主知识体系,是习近平总书记提出的重大命题。以中国经济为主要研究对象,以中国特色社会主义政治经济学为基础理论,包括中国特色社会主义政治经济学、中国经济史、中国经济思想史、中国微观经济学、中国宏观经济学、中国发展经济学、中国财政学、中国金融学、中国区域经济学、中国开放经济学等在内的中国经济学体系,是中国特色哲学社会科学的重要组成部分。

关键词： 微观经济学   应用型   教学  

摘要： 本文结合微观经济学课程的基本特点,针对教学中出现的一些常见问题,进行了深入系统的分析,并根据亲身教学实践经验,提出了应用型人才培养视角下微观经济学课程优化建设的一点建议。

关键词： 线上线下融合   学用结合   课程思政   过程考核  

摘要： 针对《微观经济学》传统教学模式重课堂轻课外、重理论轻应用、重教学轻育人、学生主体弱化的问题,通过对课程教学创新改革的持续探索,构建了“线上线下融合、一二课堂贯通、学用结合、学生主体、思政育人、过程考核”的教学育人模式。按照这一模式,推动“线上线下”信息化整合,有序衔接一二课堂;“讲、阅、考”三管齐下,强化知识迁移应用;营造师生合作研究氛围,激发学生自主学习;实施课程思政育人,挖掘人才培养潜力;做实做细过程评价,推动课程考核多元化。这些创新举措优化了教学资源整合,激发了教学主体潜能,产生了积极的教学效果。教学模式与举措的创新具有重要推广价值,可应用于其他同类课程。

关键词： 课程思政   混合式教学模式   “金课”目标   微观经济学   教学模式  

摘要： 课程思政是立德树人的重要途径,混合式教学是提升课程教学质量的重要手段,两者的有机融合有助于在课程建设中实现“两性一度”的目标。因此,该文以微观经济学课程思政混合式教学模式建设为例,提出课程思政混合式教学模式的内涵,探讨其实施的必要性,阐述“一核两翼、三位三段、四项融合、五维一体”的课程思政混合式教学模式的构建及应用,并总结应用效果。结果表明课程思政混合式教学模式的应用有助于提升教学质量,增强学习效果,实现“金课”目标。

关键词： 课程思政   微观经济学   路径  

摘要： 课程思政是全方位育人的重要保障,也为专业课程教学提出了更高的要求。课程思政本身蕴含着专业课程思政和思政课程思政、理论教学和思政元素两对对立统一的矛盾关系。微观经济学本身理论教学与课程思政具有天然的内在兼容性,能够起到相互促进的作用,具体体现在内容目标的一致性、教学材料的一致性和教学形式的统一性。基于课程思政视角下微观经济学教学质量提升的实现路径包括以下三个方面:一是基于课程思政元素挖掘视角进行中国本土化教学案例的优选,二是基于支撑教学目标进行课程思政与理论知识点融合,三是基于市场有效性统一逻辑进行教学知识点的系统化设计。