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关键词： "微观经济学"   混合式教学   课程思政  

摘要： "微观经济学"作为经管专业的必修课程,整个体系非常抽象,课程中常用西方社会的经济学作为案例,增加了学生的学习难度.教师选择混合式的教学方式,并在教学中遵守主流、现实性、系统性等原则.思政元素可以是我国的历史事件以及当今热点问题,将思政元素与"微观经济学"理论知识相结合对课程教学方式进行创新,学生利用在线上学习"微观经济学"的理论知识,并利用这些知识分析热点问题,在课堂中进行讨论,在这种学习方式下能够加强学生对"微观经济学"知识的应用能力,提高课程教学的整体质量.

摘要： 为了能够培养应用型大学生,使学生可以具备微观视角来分析社会经济问题,所以就要进行微观经济学教学,培养学生微观经济思维,为社会经济发展服务.

关键词： 微观经济学   SPOC   课程思政  

摘要： 课程思政要切实做到价值引领和有机融入，需要教师进行巧妙的设计，并采用恰当的教学方法和手段。本文以微观经济学为例，基于“SPOC+翻转课堂”教学模式，精心选择思政元素，将专业知识紧密融合，并通过课后强化，促进课程思政效果的提升。

关键词： 智慧教学   BOPPPS模型   混合式教学   微观经济学  

摘要： 微观经济学是经济类专业的一门基础课程，具有理论性强、公式多、学习难度大等特点。智慧教学与BOPPPS模型在优化学生参与体验、提高课堂教学质量方面均具有显著优势。本文将智慧教学与BOPPPS模型相结合，并以微观经济学课程为例，设计了以BOPPPS模型为基础，以智慧教学手段为平台的混合式教学模式。设计理念以学生为中心，探索互动式学习路径，提高学生课堂参与度，激发学生的学习主动性，同时也促进微观经济学的课程改革。

关键词： 学习倦怠   高职学生   微观经济学   思政引导  

摘要： 新的经济形势下，学生面临着前所未有的学业挑战，这些新变化也在潜移默化地影响到学生的学习方式和心态发 展，导致了很多学生在学习过程中产生了倦怠现象。由于高职院校学生学习倦怠现象日渐凸显，因此，应用边际效应 递减的规律分析学生在学习过程中产生倦怠现象的主要原因。研究发现随着学生在学习上投入的时间和精力越多，从 学习上获得的效用（知识、自我效能感等）也会逐步减少，且减少的幅度增大，需要通过合适的应对方法进行疏导， 改善其倦怠状态。

关键词： 混合教学   线上线下   微观经济学课程  

摘要： 当今社会,网络已经逐步深入人们的生活,人们的生活习惯以及生活观念发生了巨大的转变,人们获取信息的方式也不再单一,逐渐转变为从多渠道、多方向、多层面进行信息的接受.为了适应这种社会的变革以及经济和科技的发展,当前的教育行业必须与时俱进,不断地做出改变.针对互联网技术的普遍性、广泛性并且深受年轻群体喜爱的众多特征,将其充分应用到学校的教育教学中,与班级教学的优势进行结合,构建高效、有序的混合教学模式,是当下促进教学活动的顺利开展、促进教育目的的顺利达成的重要方式.因此基于当前社会发展以及教育改革的背景,针对如

关键词： 微观经济学   目标导向   茅台酒   逆向思维   溢价   实证分析   完全理性假设   规范分析  

摘要： 经济学是研究人类关于选择行为尤其是经济选择行为以及经济政策的科学。基于“‘经济人’假设——完全理性假设和自立假设”,并用“目标导向,逆向思维”的研究方法,对经济问题加以研究。这样我们就会发现生活中的很多问题,反靠直觉和经验判断是有偏差或者是错误的,我们需要用一些微观经济学的概念、方法、理论、模型、公式……来对问题进行“实证分析”,而非“规范分析”。可当结合实际我们又会发现.

关键词： 财经素养   微观经济学   课程思政  

摘要： 目前大学生财经素养亟需提高，但还存在高校财经素养教育的公共课程缺乏、与学科教育融合不够、校教师财经素养教育教学能力和素养水平不高、大学生财经知识和防范财经风险能力薄弱等问题。因此本文探索财经素养教育与微观经济学课程思政教学融合的路径，通过制定财经素养教育与微观经济学课程思政融合的教学目标、明确教学内容、提高教师的教学能力和提升学生的实践能力四个方面来努力。

关键词： 微观经济学理论   数字经济时代   新应用  

摘要： 随着数字经济时代的到来，经济活动在全球范围内变得日益复杂和高度互联。数字技术的迅猛发展和互联网的普及给经济体系带来了巨大的变革和创新机遇。在这一背景下，微观经济学理论的研究和应用显得尤为重要。本文介绍了数字经济的特征和影响，包括数字技术对市场结构和行为的影响、数据驱动的经济模式和创新，以及平台经济和网络效应的重要性，讨论了微观经济学理论在数字经济中的新应用领域，包括信息不对称理论的应用和行为经济学、实验经济学的新领域，通过综合运用微观经济学的理论和方法，可以为数字经济提供更加有效的经济分析和决策支持。

关键词： 微观经济学   课程思政   课程建设  

摘要： 文章以HPS教育理念为指导，以潍坊理工学院“微观经济学”省级课程思政精品示范项目为例，从课程思政教育理念及教学目标设计、教学模式构建、教学内容重构、教学方法及教学手段建设、考核评价体系建设等方面对“微观经济学”课程思政建设进行了全面探析，构建了适合“微观经济学”特点的“7E+科学探究体验”的课程思政混合式教学模式，旨在为相关类似课程的课程思政及混合式教学创新提供借鉴。