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关键词： 微观经济学   思政教育   课程思政  

摘要： 本文探讨了微观经济学课程中融入思想政治教育(思政教育)的理论基础、实施现状及其路径.首先,文章分析了思政教育的核心理念与目标,强调其培养学生社会责任感与价值观的作用,并阐述了微观经济学课程在此过程中的潜力,接着,文章指出目前微观经济学教学中的思政实践存在理念不统一、实施路径不清晰等问题.最后,本文提出了实施路径,包括课程内容的思政融入、教学方法的创新、教师角色的转变以及课堂外思政拓展等方面.通过深入探讨,本文旨在为推动微观经济学课程思政教育的深化与创新提供理论依据与实践指导.

关键词： 首都经济贸易大学   微观经济学   经典文献   财务管理   留学生  

摘要： 时光冋溯到2016年7月,怀揣着对教育事业的满腔热忱和憧憬,我踏入了首都经济贸易大学的校门,在这里开启了一段与大学生们特别是留学生们紧密交织的教育旅程。我为不同阶段的留学生开展多门课程的授课工作,为本科留学生讲授“微观经济学”(Microeconomics),为硕士留学生讲授“公司金融”(Corporate Finance),为博士留学生讲授“财务管理”(Financial Management),同时也为硕博留学生讲授“经典文献阅读”(Management Classics)。

关键词： 新文科   教学改革   微观经济学   实践教学   多元化教学方法  

摘要： 新文科背景下，微观经济学课程教学必须创新发展，以服务于国家经济社会发展的需要。针对传统微观经济学课程教学存在教育理念滞后、教学内容陈旧、教学方法单一及教学效果评价体系片面等弊端，结合课程教学实践，提出教学理论现代化与跨学科融合、教学内容的动态更新与前沿性、教学方法的多样化与互动性和教学效果评价的综合性与多元化等优化路径。该文的研究不仅是对传统教学模式的深刻反思与重构，更是对商科教育未来发展方向的一次积极探索与实践。

关键词： 新文科   课程思政   微观经济学  

摘要： “新文科”建设背景下，微观经济学课程思政融合成为深化教育改革的重要课题。本研究构建了“方法论创新—技术实现—效果验证”三位一体的融合框架，通过协同育人理念重构与教学模式创新，探索专业教育与价值引领的共生机制。教学实践中开发了“经济规律+价值导向”双维案例库，运用虚拟仿真技术创设沉浸式学习场景，建立知识-价值-行为联动的评价体系。实证研究表明，实验班在专业测试成绩提升7.3分的同时，价值观量表总分增长21.6%,89%的学生能准确识别企业环保责任案例。研究证实了价值引导与专业认知深度嵌套的有效性，为经济学课程思政建设提供了可操作的实践路径，但仍需在复杂情境决策训练等方面持续优化。

摘要： 马克思主义微观经济学整体的、动态的、长期的分析就自然地得出了马克思主义宏观经济学的结论。马克思主义微观经济学与宏观经济学的内在统一,体现在二者都是建立在相同的理论基础之上,比如劳动价值论,剩余价值论,生产资料所有制理论,劳动力价值价格理论,社会必要劳动价值理论,平均利润率理论,资本周转、循环与积累理论,资本分工理论,社会再生产理论,等等,而且这些理论相互关联,构成一个有机整体。

关键词： OBE教育理念   应用型院校   微观经济学   教学改革  

摘要： 本文聚焦OBE教育理念视域下应用型院校“微观经济学”课程教学改革，剖析当前课程教学目标定位模糊、教学方法传统单一、考核评价体系不完善等问题。基于OBE理念，提出明确以能力为导向的教学目标、创新教学方法、构建多元化考核评价体系等改革策略，并展望课程内容融合实践、教学过程信息化与智能化、国际交流合作深化以及产教融合拓展等未来发展趋势，旨在提升“微观经济学”教学质量，培养符合社会需求的应用型经济人才。

关键词： OBE   CDIO   《微观经济学》   专业课程   教学改革   理念  

摘要： 《微观经济学》专业课程作为普通院校中的重要课程，对培养多样化嵌入式人才有着积极作用。由于部分教师教学形式单一，考核方式存在局限性，将理论知识与实际结合的能力较差，毕业生不具备解决实际问题的能力。在《微观经济学》专业课程教学过程中需明确学生的学习目标，不断锻炼和提升学生的综合能力。因此，本文在总结整理《微观经济学》专业课程教学中存在的问题并分析后，提出三方面教学改革：改革教学内容；设计多样考核；加强实践实训。通过上述改革，教师可以及时调整教学策略，提高教师教学水平和学生的学习效果，加强学生的工程实践能力，促进教学的持续改进与优化。

关键词： 消费者均衡理论   消费观   微观经济学  

摘要： 消费者均衡理论是微观经济学中的重要核心内容，描述了消费者如何在有限的收入和商品价格既定的条件下，通过选择不同的商品组合来实现效用的最大化。该理论蕴含了约束下求最优、消费主义批判、消费刺激经济等重要思想，不仅有助于培养学习者经济思维、理性决策能力、批判性思维和社会责任感，理解个体如何在资源有限的情况下做出最优选择，这对于理解市场经济的运作规律至关重要。

关键词： 数智化   微观经济学   课程创新   教学改革  

摘要： 本文旨在探索数智化背景下微观经济学课程创新教学改革实践，文中概述了微观经济学课程教学改革的必要性与教学改革的总体目标，根据实际情况，文中提出了数智化背景下微观经济学课程创新教学改革路径，并根据改革路径具化了数智化背景下微观经济学课程的创新教学改革方案，根据实践结果表明，教学改革前后学生达成教学目标的达成率由81.6%上涨至90.8%，教师在研究中对数智化技术的理解不断深化，教师在教学过程中的创新能力得到了增强，推动“科教融汇”的创新模式，学生能够分析企业的运营数据，提出有针对性的建议，并帮助企业解决实际问题，推动了教学内容与市场需求的深度融合。

关键词： “产教城”融合   微观经济学   教学改革  

摘要： 随着经济社会的发展以及“产教城”融合的提出，微观经济学传统、单一的课程教学模式和考核方式，已难以充分彰显其课程的专业战略基础优势。因此，基于“产教城”融合背景下的微观经济学课程系统化、全方位改革势在必行。改革主旨思路为，阶梯性对接密切关联的产业链（群）、经济带以及城市群布局，努力实现与其他学科的渗入性融合，使教学评价体系更加多元化，提高学生学习兴趣、增强实践运用能力，更好地服务地方以及全国经济建设与发展。