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关键词： 教学场景   线上平台   实验教学   课程思政   微观经济学  

摘要： 近年来，随着信息技术的普及应用，新财经改革背景下教学改革势在必行。微观经济学课程面临网络平台功能拓展、课程实验引入、课程实践开展等需求。基于“线上—实验—实践”教学场景的拓展，实施微观经济学课程教学内容重构和教学方式改革，打造微观经济学“厚基础、可实验、强实践、活思政”的课程特色。

关键词： 微观经济学   闽商精神   地方高校  

摘要： 在微观经济学课程教学中,面临着课程难度大且学时有限、学生学习内驱力不足、学生学习思维和能力欠缺、教师实践经验少等系列问题。将闽商精神传承融入福建地方高校的微观经济学课程教学,不仅有利于帮助学生明确学习目标、端正学习态度、提高学习能力,还有助于教师弥补实践短板,最终实现微观经济学中国化的推进和地方特色文化的传承。为应对微观经济学课程教学中的现实困难,应在教学资源选择,教学设计优化,混合教学模式运用,第一第二课堂融通和校企合作等方面融入闽商精神传承的安排。

关键词： 研究生教学   课程思政   中级微观经济学  

摘要： 研究生教育与培养是高等教育中的精英教育,培养德才兼备的高素质研究生对国家发展和社会进步具有重要的实际意义。中级微观经济学是经济管理类研究生的专业基础课,在专业基础课教学中厚植课程思政有助于塑造研究生健全的人格品质,提升自觉运用专业知识服务国家和社会的综合素质。本文以中级微观经济学课程的教学专题为例,详细探讨了研究生课程思政的教学方法与思路,以期为研究生课程思政教学提供有益的借鉴。

关键词： OBE理念   微观经济学   教学改革   应用技术型人才  

摘要： 基于OBE教育理念,从明确培养目标、优化课程内容、创新教学方式、构建全面考核体系四个方面着手,对“微观经济学”课程教学进行全方位的改革与探索,旨在通过教育理念的改革,提升教学质量,培养更多符合社会需求且具备较强实践能力的应用技术型人才。

关键词： 微观经济学   双语教学   影响因素   教学改革   教学模式  

摘要： 经济学作为全国财经类专业的核心课程,是系统学习经济理论体系的基础,也是深入理解和掌握经济学科知识的关键起点。随着复合型人才需求和教育交流国际化的发展,对双语教学的需求日益增加。针对这种需求,北京航空航天大学以微观经济学课程为试点开设双语教学课程。该文通过对北京航空航天大学本科生开展经济学双语教学展开调查研究,分析与评价双语教学的效果,并以微观经济学课程为例,探讨影响双语教学效果的因素,并提出创造和改进教学条件、分班教学、合理安排教学计划和改善教学考核激励制度等推动双语教学的若干建议与思考。

关键词： 微观经济学   规范分析   教学内容  

摘要： 现代经济学“祛伦理化”后,微观部分主体为实证经济学,但是对资源配置结果进行“应然”判断也是必不可少的,这部分规范分析在微观经济学中凌乱散见于各章。文章对该部分进行系统梳理,首先概括总结效率判断的三种可行标准,并利用这些对市场均衡和经济政策进行福利判断,最后对福利判断标准进行了评价。

关键词： 微观经济学   课程思政   教学改革  

摘要： 课程思政是当前教育教学改革创新的必然要求,文章在探讨微观经济学课程思政教学现状的基础上,具体分析了其在当前思政教学中存在的问题,并研究提出四个方面的实践路径:丰富课程思政教学内容、挖掘中国本土化教学案例、改进教学方法和完善课程评价体系,旨在全面增强课程思政教育效果,确保学生在微观经济学知识学习中,同步深化思想政治素养,形成正确的价值观导向.

关键词： “两性一度”   混合式教学模式   《微观经济学》  

摘要： 《微观经济学》课程团队以“两性一度”为标准,探索线上线下混合式教学模式:制定课程知识、能力、素质目标;以学生为中心,以成果为导向,用任务和案例重构教学内容;以自建SPOC课程资源为依托,融合自主学习、探究式学习、合作学习等多种学习方式,按课前导学、课中研学、课后练学三个环节优化混合式教学设计;实行多形式多主体多阶段的考核评价体系,强化了过程性评价和对高阶性、创新性和挑战度的考核。经实践,《微观经济学》混合式教学模式能有效提升课程“两性一度”,促进教学质量提高。

关键词： 经济学专业   课程思政   融合发展路径  

摘要： 中级宏微观经济学作为应用经济学学术型硕士的专业必修课程,其理论多源自西方。将课程思政融入专业课程中,不仅有利于西方经济学教学的本土化改革,还能帮助学生树立中国特色社会主义共同理想,塑造正确的世界观、人生观、价值观。目前,高校经济学课程思政存在专业知识与思政教育融合生硬、教学方法单一、成果评价体系有待完善等问题。基于此,文章从“教学前—教学中—教学后”三个维度研究专业课程思政的融合发展路径,从而提高专业课程思政融合发展水平。

关键词： 假设检验   微观经济学   课程教学方法  

摘要： 研究旨在借助假设检验方法,对微观经济学课程教学方法进行探索与创新.根据相关理论与研究,文章结合实际教学情况,设计研究方案并进行实验.实验结果表明,采用假设检验方法进行课程教学可以有效提高学生的学习效果和主动性.研究的意义在于揭示假设检验在微观经济学课程教学中的应用价值,为教育教学实践提供新的思路和方法.