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关键词： 计算机导论   课程思政   示范课   问题溯源  

摘要： 针对课程思政教学现状,阐述计算机导论课程思政示范课建设内涵与理念,提出基于问题溯源的“双线双课双融合”课程思政示范课建设路径,探讨如何通过重构团队、案例、资源库和平台,创新“问题溯源”教学法,实践基于问题溯源的“双线双课双融合”课程思政教学模式,构建多要素育人育才评价体系,建设课程思政示范课,旨在不断提升育人效果和质量,并起到示范推广作用。

关键词： 101计划   计算机系统导论   课程实践体系   课程实践项目   在线实践平台  

摘要： 为了使计算机系统导论课程学生通过动手实践更好地理解并掌握计算机系统核心知识,强化系统思维,提升其程序检错与调优以及计算机系统设计能力,在“101计划”课程建设背景下,提出规划编程调试分析、基于RV处理器的全系统设计、计算机系统模拟器设计等多种类型实践项目,并进行一整套课程实践体系建设,具体阐述如何编写出版主教材配套的实践教材,在各种平台网站上发布实验讲义或开设相应的实践课程和竞赛种子课程,构建支持在线实验的虚拟化实践平台,加快课程实践项目在国内高校中的推广应用。

关键词： 计算机科学导论   线上线下   混合式教学   翻转课堂   案例教学  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,大学生的学习和生活方式呈现出网络化、数字化和智能化的特点,融合现代信息技术手段和方法提升传统教学成为教育现代化的趋势。该文结合农业院校计算机专业学生实际情况,针对新时期大学生的学习特点,分析计算机科学导论课程传统线下教学的问题,整合当前线上教学优势,探索线上线下混合式教学模式。该文介绍线上教学设计,包括基于超星学习通的课程平台构建、教学流程设计及学习达成度评价体系,再结合线下课堂,引入翻转课堂教学模式,同时将计算机农业应用案例融入到整个教学过程中,积极引导本科生思考科研方向。混合式教学探索旨在提升学习效果,提高教学质量,同时为计算机类课程的教与学提供参考。

关键词： “1+X”证书制度   计算机导论   课程设计  

摘要： 文章旨在探讨基于“1+X”证书制度的高职计算机导论课程设计,通过分析“1+X”证书制度对高职计算机教育的要求和影响,结合课程目标、内容、教学方法等方面,提出一套符合时代需求和职业发展的课程设计方案,以培养学生的综合职业能力和素养,增强其在计算机领域的就业竞争力。

关键词： 对分课堂   课团赛   计算机导论   课程思政   协同教学模式  

摘要： 本文探索了对分课堂与课程、团队、竞赛(课团赛)在计算机导论课程思政教学中的协同应用。通过设计符合计算机专业特色的分课堂模式,结合项目开发和竞赛展示,将思政元素有机融入课程内容。实验涉及160名学生,为期一学期。结果表明,该模式显著提升了学生的专业知识掌握度、创新能力和工程伦理意识。学生在团队协作、科技伦理和社会责任感等方面均有明显进步。研究为计算机基础课程的思政教学改革提供了新思路,强化了专业教育与价值引导的有机统一。

关键词： 课程内容构建   思政元素   卓越工程师培养  

摘要： 在高等教育迈入新时代背景下，卓越工程师培养计划已成为提升国家创新能力、支撑产业升级的关键举措。作为计算机类专业的入门课程，计算机导论对于学生专业技能的培养以及价值观、道德观和社会责任感的塑造至关重要，如何将思政元素有效融入其中成为亟待解决的问题。文章以计算机导论课程为例，分别从课程体系、师资队伍、课堂教学模式、教学内容、教学方法及考核方式等方面进行探讨，旨在构建多位一体的课程思政与教学途径，促进卓越工程师的全面发展。

关键词： 智能思政   成果导向教育理念   支架式教学理念   医学生   数据素养培育   学评融合  

摘要： 目的/意义培养兼具医学与计算机科学知识的复合型人才,将思政要素全面融入医学生数据素养教育体系。方法/过程以医学生数据素养教育智能思政为目标,设计一种融合成果导向教育理念与支架式教学理念的多元融通智能思政教学模式,并将其应用于“计算机导论”课程教学中,通过学评融合收集两年教学反馈信息。结果/结论相较于传统教学模式,多元融通智能思政教学模式提升了学生对课程的整体满意度,具有可行性,可为后续医学生数据素养培育中的智能思政设计和实施提供参考。

关键词： 101计划   计算机系统导论   教材建设   教学实践内容   教学实施方案  

摘要： 作为“101计划”重点建设内容汇总,简要回顾计算机系统导论课程教材的总体建设情况,阐述两本主教材的总体建设思路、内容提要及其配套的实践教材编写思路,并给出基于这两本主教材对应的具体教学实施方案。

关键词： 计算思维   图论   博弈论   课程改革  

摘要： 《计算思维导论》是面向大学计算机专业新生的专业基础课,是了解和掌握计算机相关知识的必由之路,也是培养计算思维和智能计算素养的重要基础课。《计算思维导论》课程的教学目的不仅需学生尽早地了解计算机专业的基本框架和基础知识,对专业有一个基本的概貌,更需培养学生学习使用计算思维解决问题。文章从培养学生建立计算思维理论体系、促进学生的计算思维与各专业思维交叉融合的角度出发,以计算科学的基本问题为主线、以图论和博弈论为主要工具、以社会学和经济学典型案例为手段,分析计算思维在社会科学领域的实际应用,在计算思维这个较高的层面将思维与知识应用有机地统一起来,有助于课程的教与学,更有助于提高学生计算思维的能力。

关键词： 兴趣与能力   计算机导论课程   创新   策略  

摘要： 在信息科技飞速进步的今天,高校基础教育中的计算机基础入门课程——计算机导论,显得尤为关键.可是,常规的授课方法主要集中于理论知识的讲解,而忽略了对学生兴趣的激发和实际操作技能的培育.针对这一难题,该研究提出了一套既注重兴趣也注重能力的创新教学方法.此方法意在通过唤醒学生的学习热情,增强他们的实操技能,以此培养出既懂理论又能实践的计算机专业人才.