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关键词： 马工程版《外国文学史》   《埃努玛·埃立什》   《日本书纪》   《斯通先生和骑士伙伴》  

摘要： 一直以来，马工程版的《外国文学史》教材在同类教材中广受好评。但由于各种原因，其在援引资料的准确性、真实性方面出现了若干问题。这些问题，既有因表述不严谨造成的疏漏，也有史料辨析乃至采信等方面的谬误，尤其《埃努玛·埃立什》的史料辨析错讹、《日本书纪》的史料表述错讹和《斯通先生和骑士伙伴》的史料采信错讹等方面的问题，有待深入考辨。

关键词： 外国文学史   过程性评价   教学实践  

摘要： 外国文学史现行的评价体系存在着诸多问题,引入过程性评价具有必要性和紧迫性。经过两个学年的改革与实践,笔者为外国文学史课程建立了过程性评价与终结性评价相结合的学业评价体系,以考核促进学生投入,提高了学生对学习过程的重视程度;采用课堂参与、小组任务、读书笔记、文学经典改写等多元化、科学合理的评价方式,设置具有开放性和情境性的作业题目,把“掌握知识多少”为标准的评价模式转变到“能力发展为导向”的评价机制上来;使用线上+线下混合教学模式,整合了课程的资源,实现课堂内外互动结合,为过程性评价提供了动态性数据和合理性参考。

关键词： 外国文学   比较文学   文学的历史   天津师范大学   高端论坛   语文学   人文学科   会议综述  

摘要： 语文学是东西方共有的学术传统,虽然可能各有侧重,但都具有悠久的历史,也成为当下人文学科发展中被赋予全新意涵的重要学术领域。在新的语境中重新审视、探讨语文学的传统与未来,对于文学研究和比较文学,乃至21世纪世界人文学的发展都具有非凡的启示意义。为进一步促进语文学的发展、反思人文学的历史、推动跨学科合作与交流,2023年1月7日,“‘语文学与人文学史’高端论坛暨天津市比较文学学会、外国文学学会2023年会”在线上隆重召开。本次会议由天津市比较文学学会、天津市外国文学学会主办,天津师范大学跨文化与世界文学研究院、天津师范大学文学院承办。

摘要： 尼日利亚是非洲文学大国,历史文化悠久,诞生了阿契贝、索因卡这样的文学大家。《尼日利亚文学史》以时间为经、语种为纬,梳理并呈现尼日利亚豪萨、约鲁巴和伊博三个民族的文学以及尼日利亚人创作的英语文学的发展轨迹。它涵括尼日利亚口头文学和书写文学,论及神话与民间传说、小说、诗歌、戏剧、儿童文学、文学批评,甚至评介谚语与格言,几乎从所有文学体裁中探寻了尼日利亚文学的足迹和辉煌成就。本书是国内首部有关尼日利亚文学的国别史专著,为我国非洲文学研究领域的补白之作。

关键词： 周作人   《欧洲文学史》   编撰   外国文学史  

摘要： 《欧洲文学史》是周作人从事文学史编撰工作的首部作品,也是我国第一部较为系统的外国文学史著作。它自1918年面世以来,不仅在国内掀起了编撰外国文学史的热潮,还对后世外国文学史的编撰产生了极为重要的影响。虽说目前学界对《欧洲文学史》的研究资料较为广泛,但缺乏系统、整体性的研究。鉴于此,本文以《欧洲文学史》为研究主体,从编撰的角度出发,将《欧洲文学史》回归到西学东渐的背景之下,进而系统地分析其编撰的体例、材料、特色及影响等方面的因素,以此来窥探西方学术方法对我国外国文学史学科的发展所造成的冲击与影响。这对于认识和反思今天中国外国文学史的学科建设具有重要的意义。全文主要由绪论、正文和结语三部分构成。绪论部分概述了《欧洲文学史》的基本内容,论文的选题缘由与研究目的意义,以及《欧洲文学史》的国内外研究现状,最后说明本篇论文的思路和创新之处。正文部分可划分为三个章节内容。第一章以“为什么写”为切入点,从社会背景和个人学识水平这两个角度来考察《欧洲文学史》的编撰背景及契机。第二章着眼于“怎么写”的问题,分别论述了《欧洲文学史》的编撰体例、材料及特色,揭示出《欧洲文学史》是介于中西文学体系之间的独特产物。第三章以“有何影响”为中心,简要探讨《欧洲文学史》所产生的影响及其价值,进而阐明《欧洲文学史》所具备的学术价值与学科史意义。结语部分,总结《欧洲文学史》的编撰范式。该书呈现出以下几点特质:其一,在西学东渐的社会风潮之下,《欧洲文学史》融汇了中西文化体系的特征,该书既选择性地吸收了西方学术体系的研究范式,又承续着中国传统学术体系的影子。其二,《欧洲文学史》作为周作人的首部学术著述,它体现了周作人的知识素养与学识水平,反映了当时北京大学的学术研究水平。其三,在近代学制的改革背景之下,周作人应课程教学的要求,编撰了《欧洲文学史》。该书的出版不仅对国内外国文学史的编撰具有借鉴作用,还对中国外国文学史学科的建设产生了重要的价值与启示作用。

关键词： 外国文学史   文化自信   教学内容   教学策略  

摘要： 外国文学史是培育大学生文化自信的重要课程。以文化自信为导向进行外国文学史教学,既是中国现代化发展的时代需要,也是实施课程思政的价值诉求,更是发展新文科的历史趋势。基于文化自信导向,外国文学史教学在内容设计上,需要建构中国化外国文学史知识体系,挖掘外国文学中的中国文化元素,精心选取具有时代性的典型案例。在外国文学史教学中融入文化自信教育,比较文学视野、主体性思维、共同体理念是增强文学自信的有效策略。

关键词： 外国文学史   课程思政   教学改革  

摘要： 为了达到课程思政的育人目的,外国文学史课程教学应该将思想政治教育的相关内容融入课堂知识传授中,采用学科融入的方式,通过价值引领,在潜移默化中让学生接受主流价值观的熏陶,努力实现具有"全球视野、家国情怀、创新精神、专业素养"的人才培养目标.本文通过外国文学作品教学,在立德、求知多种现代化教学手段中,提升学生的人生观、价值观和世界观.

关键词： 混合式教学   外国文学史   应用策略  

摘要： 文章基于邵阳学院外国文学史课程的教学实践与反思,以“外国文学史”课程为例,从对混合式教学的认知、混合式教学应用存在的问题以及对策研究等方面,展开对混合式教学模式在高校外国文学课程教学中的探索。

关键词： 自学考试   汉语言文学   外国文学史   试卷结构   备考策略  

摘要： 本文概述全国高等教育自学考试汉语言文学专业本科段《外国文学史》课程的基本结构,并就2019—2021年《外国文学史》试卷的命题特点、题型结构及答题、评卷、备考存在的问题进行分析,剖析高频考点及重难点知识,并总结相应的备考策略。

关键词： 新文科   外国文学史   课程建设  

摘要： 《新文科建设宣言》将新文科内涵扩大到文科专业之间的深度融通。在此背景之下，文科专业内部不同课程的深度融通也应引起重视。从课程性质、现有教材来看，《外国文学史》课程与《中国现代文学史》课程之间有着密切的交融互鉴；从社会发展进程相似性、文学思想的传播与接受和文学创作实践角度看，两者融通操作性强，可行性充分，是新文科背景下《外国文学史》课程建设的有效途径。